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“双减政策下作业设计能力提升培训”心得体会

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“双减政策下作业设计能力提升培训”心得体会 “双减政策下作业设计能力提升培训”心得体会 双减指的是:义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(“内卷”严重的今日,对于教育,确实需要有政策出台来平衡这一系列的问题,双减政策的落实,很及时,能够缓解学生负担,让义务阶段的孩子回归到童年、青少年应有的状态。但这一政策要想真正的落地开花,需要上级教育部门指导和引领,还需要家长的理解与支持,因为教育从来就不是只有学校这一方的责任,家长的配合与支持,无疑会给学校以动力,会使孩子更优秀。 作为学校里一线的老师来说,如何落实“双减”?怎样切实减轻学生的作业负担?通过周二下午听“双减政策下作业设计能力提升培训”专题讲座,我心里有了一点点不成熟看法。 一,打造高效课堂 课堂上精讲精练,向四十分钟要质量,“去掉无效,改变低效,打造高效”。以刘校长会议上提出的这十二个字方针为纲,做到吃透教材,精心备课,每一节课课堂把控,学生状态,都要做到心里有数。关注全体,努力做到优秀生“吃饱”的基础上“吃好”,中等生吃饱的前提下,能“吃好”尽力帮助“吃好”,学困生保证“吃饱”。总之,要保证每个学生够一够,就能“摘到桃子吃”。打造高效课堂,不是靠死抠,不是靠紧盯,而是把课堂还给学生,使其品尝到学习语文的欢乐,让其感受到语文的魅力,在读写过程中,把中国优秀文化得以传承。不依成绩论好差,而是着眼未来,以是否有健全的人格为标准,培育积极向上的祖国花朵,使其“朵朵花儿向阳开”,为学生的一生奠基,扣好他人生的第一粒扣子。 二,根据通知要求,精心设计每一次作业。 根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》高年级书面作业完成时间不超过 60 分钟这一要求,严格根据通知要求,把握作业育人功能、提高作业设计质量、创新作业类型方式、加强作业完成指导、仔细批改反馈作业,不给家长布置作业……这几项通知要求,切实给家长和学生减轻了负担,但老师们的工作量,明显加大, 如何落实这些要求?确实需要根据语文学科特点,来精心设计每一次作业。 开学一周,我做了这样的尝试:首先是“读”的作业,除了课堂上读书以外,课余时间要求每天读教材中必读书目不低于二十分钟,并做读书笔记,让阅读留痕。其次是“写”的作业,这项作业,根据讲课进度,除了必需的生字词识记书写以外,布置少量思维发散性作业,生字词作业坚决做到不重复,发散性思维作业,坚决做到少而精...

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