《到底应该怎样归类》课后反思在学校组织的达标课讲课活动中，我尝试了新的课程类型---绘本课。从选题到备课再到讲课，这过程给我留下了深刻的印象，也有很多感触。 选题的时候考虑过《认识平面图形》《找规律》等主题的课，之所以最后确定讲“归类”原因有两点： ① 归类在生活中很常见，与生活比较贴近，学数学的目的就 是用数学知识解决生活中的问题，“归类”可以让生活变得更简单有序，在教学中可以培育孩子的德育。 ② 选课之前，还没有讲《不同角度解决问题》这堂课，学了“归类”，不是正好为不同角度解决问题做了一个很好的铺垫吗。再者，下学期还会学习整理数据，统计表，融入了结构化教学，一举两得，于是，题目就确定下来了。 备课、磨课的过程一开始是不够顺利的，无论是讲故事过程，还是设计板书、练习题，都遇到了不少问题后来在组内有经验的老师的帮助下，对内容进行了整合和优化，才有了最后的效果。 对于这节课，虽然已经经历了修了再改，改了再修的过程，但是每一遍都有不同的体会，都会出现不同的问题。就拿最后一遍来说吧，教学过程还算比较顺利，但有以下几个问题： ① 故事新授过程不够放手。重点放在了讲故事上，虽有互动，但是孩子的主观能动性没有充分发挥。应该让孩子看图自己说故事，讲故事，充分放手，让孩子去感受整个思维。 ② 对于孩子出现的错误，没有充分重视。应该在纠错中不断地夯实知识，强化方法。 ③ 教学语言能力有待提高。一方面是表扬孩子的语言不够丰富，也不够及时。另一方面，课堂上口语化的语言过多。 这次的达标课，让我感受到很多。教学是一个不断探究和发现并创新的过程，永远没有终点。作为一名教学新手，更应该多听课、多学习、多向老老师请教，这样才能让自己不断进步！
