《只有一个地球》教学设计(5) 生：月球上有多少人可以去居住呢
师：〔板书：月球上可以有多少人居住
〕 生：今日，我们在疼惜地球，那些不法分子在破坏我们的细心疼惜，是不是一种铺张
师：〔板书：细心疼惜
〕十个问题，是同学们在仔细读书后产生的，古人告知我们"小疑则小进，大疑则大进'，想不想再进一进
十个问题，只要再读再思考就可以解决
王老师完全信任你们可以自己解决
每个人只要选择一个你最感兴趣、认为最有商量 价值的问题自己解决，行吗
〔生自主解决问题〕 师：好，好，王老师怀着一份深深的期盼，想和你们共享才智的喜悦
生：〔回答中，师引导学生再读〕 师：这样下去，地球怎么能够活多久
〔师读："人类生活所需要的－－'一段这是一幅怎样的画面，你仿佛看到了什么
生：我看到了洪水，看到了人们在撕心裂肺地喊着
师：现往前看
生：他们在那砍树，大片的森林被砍光了
师：然后村庄怎样
生：村庄被风沙包围了，被洪水淹没了
师：桥梁怎样了
生：桥梁被水冲断了
师：人们怎样了
生：在包围在水中，有的爬上树上，有的在屋顶上，他们哭着喊着
生：他们喊着"救命－－'
生：我看到了动物在舍命地逃跑
师：非典就是地球对人类滥吃野生动物的惩办
生：我看到了妈妈把我们遗弃了
师：那是你想到的，看到的呢
生：我看到他们眼中的惊恐
生：全部的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不要让我们流离失所，洪水流向了人类的家园，人们在向母亲求饶
师：哪有什么上天
根本就没有上天，是人类在毁灭自己
再读一读刚刚那段话
〔齐读：人类生活所需要的－－〕 师：不光是这些，看看地球每天在发生着什么转变
〔点击出示： 每天，我们的地球有 15 亿人呼吸受污染的空气，至少有 800 人因此死亡
每天，我们的地球有 1500 吨氟利昂排入大气层，严重破坏
