《大青树下的小学》优秀教案教学过程 （一）揭示课题，激发兴趣 所谓兴趣是最好的老师，了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢
学生应该很快的发现穿着不同等等
那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢
（板书：《大青树下的小学》）
（二）初读课文，整体感知 首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍
并思考我们的名族小学都写了什么呢
等学生读完之后，我课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空） 第二组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有 56 个民族） 然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》
学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题
（三）精读课文，品味语言 上学的路上和来学校的情景 首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子
之后学生汇报，我总结并逐句出示句子： 第一句：走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的
齐读句子，问学生体会到了什么
（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族）我继续追问你从哪里可以看出
再抓住“有，有，有，还有
”让学生再次体会小学生的多
然后我出示：下课了，操场上可喧闹了
有 有 有 还有
在顺势引导学生用“有，有，有，还有
”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友
齐读句子，问学生体会到了什么
（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里
