《女娲补天》听课报告 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让同学了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神
今日有幸听到周老师执教这篇文章，周老师在课堂中奇异地引导同学入情、入境、用情，给我留下了特别深刻的
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样，听课也是如此
周老师这堂课我觉得有如下几个特点： 一、扎实的基本功 周老师的评价语言富有激励性和针对性，基本上同学都能得到各具特色的评价，充分调动了他们的学习主动性
如“你的朗读让我看到了人们真可怜”，“真是一幅惨不忍睹的景象啊
”这节课以“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有详细的目的
如带着要求自由轻声地读，避开了同学漫无目的，又能使同学更快地围绕问题，解决问题；又如：看到这山崩地裂的一幕，能说说你的感受，能读出那种可怕吗
这是边感悟边读
另外，板书设计简约、重点突出，并且还能师生合作完成，效果很好
二、联系生活实际，合理想象，加深理解 语文课程标准中指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解的力量，让同学在主动主动的`思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索
周老师在引领同学探究“女娲补天缘由”这一部分内容时，为了关怀同学更深刻地体验、感受当时天塌时的可怕情形，她带着同学在研读文本供应的语言文字信息的基础上，绽开合理想象：读着读着，你仿佛看到了什么
同学说：“太可怕了，我仿佛看到人们在洪水中奔跑，挣扎，叫喊……”为了关怀同学理解这一可怕的画面，体会女娲的和善，周老师给同学供应了水、火和一道道深沟的图片，从而使同学深刻理解女娲的话：“天哪，太可怕了
”感受女娲和善的本性，在情感上拉近同学与女娲的距离，为下文体会女娲英勇，不怕危险的补天行为埋下了伏笔
三、读写结合，加强语言文字
