《孔子游春》教学反思 《孔子游春》教学反思 作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《孔子游春》教学反思，欢迎大家共享。 《孔子游春》教学反思 1 这是一篇布满才智的文章，同时也是一篇对学生来讲较为浅显的文章。 在这堂课上，我的教学目标是依次是 A、从文字中感受泗水春景，体会“絮语”的表达效果，领悟在这里使用的修辞手法。B、体悟孔子关于水的论述，读懂句子，生发感受，悟懂水的“真君子”形象，以及这段话中孔子众多的寄予。体会先分后总的表达方法。C、感受孔子的才智。这样的设计，对教材的取舍较大，易于突出文章重点难点，而且训练的点也都得到了表达。 针对目标的实施过程，我谈谈具体的体会。 在第一个目标中，我抓住“阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习春风”让学生结合画面想像春天一幅幅奇特的画面，营造出了泗水河畔浓浓的春意，为下文体会大自然母亲打下了基础。接着又设计了说春天成语的小练习，除了积累，我的主要目标是给同学们一个心理示意，这堂课没有想像中的那么难。果真课堂的气氛活跃起来了。 在其次个目标中，通过试上，我发觉同学们对这段文字有畏难心情，首先是不知道抓什么写体会？其次是该怎么写体会？然后是写之后心理没底，不敢沟通。造成这一环节冷冷清清，师生都失去信念。所以在老师的引导在这里尤其重要。我首先接受配图配乐范读，赐予学生直观的水的种种形态，从老师的朗读中感受水的种种品德。让学生体会时首先分清水的四点特性，写体会时强调抓一点写。更重要的是在学生写时，我一个个下去看，提示个别的学生围绕一点写，对大多数学生写的赐予轻声的鼓舞，给他们沟通的信念。结果证明，这班学生大多较好地完成了学习任务，沟通的同学也说得较为精彩。顺着这气氛，让学生说说水的其他特点，学生也较粗浅地说出了一点联想，为体会“君子”前的“真”供应了根据。 在第三个目标中，原来是想引导学生从孔子论水中体会孔子的才智，结果学生还联系“水”说到了孔子的君子形象。我认为，虽然超出了设计意图，但学生结合上下文，把孔子与水联系了起来，这也是本课一个好的学习效果啊，因此我也赐予了充分的确定。可能在这里， 过渡到下一环节“从弟子的志向中体会孔子的教育才智”显得不够自然，但应当是值得的。 从上下来的结果看，还是有点圆满，觉得还是由于公开课的缘由，虽然...
