《导体与绝缘体》教学反思 《导体与绝缘体》教学反思 身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《导体与绝缘体》教学反思，期望能够关怀到大家。 《导体与绝缘体》教学反思 1 这节课以培育同学的科学素养为前提，面对全体同学，以科学探究为核心，使同学了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，同时培育同学的情感看法与价值观。科学探究的过程主要包括提出问题、猜想结果、制定预备、观看试验制作、搜集证据、进行解释、表达与沟通等活动，但是不行能一节课把全部的内容都一一表达，在具体的教学中可以依据需要逐步突出和培育，可以侧重某一环节，每节课侧重几个环节，进行培育，逐步养成同学的科学习惯。 这节课我主要表达了、制定预备、试验和汇报沟通这四个部分，在各个环节培育同学的科学素养。在教学的起始阶段，我为同学创设一个宽松、愉悦的教学气氛，由老师设置一个情境，引起同学留意，满足同学的古怪 心与求知欲，让同学体验设计预备的重要。众多物体都是同学生疏的，老师则要培育在动手之前先动脑，提出进行探究活动的大致思路。同学先提出自己的想法，经过小组协商 后确定下来，选择试验材料，进行试验。放手让同学动眼观看、动手试验、动脑思考，充分发挥同学的主动性和制造性，给每个同学自行探究的机会，施展才智的舞台。这时同学可以利用混合的学问制作材料，培育同学的团结协作精神和动手力量，在试验中同学学会用简洁的工具进行较细致和有秩序的试验过程，来得到更多的信息。 试验结束后的汇报和沟通是为了培育能选择自己擅长的方式表述商量 过程和结果，同学能倾听和敬重同学的不同观点。为了让同学学会倾听，我引导同学：“老师知道同时们确定有很多收获，下面我们就召开一个小小的材料呈现会，当听众要仔细倾听，得能听出你们有什么不一样的。”同时同学思维的完好性、彻底性、深刻性也得到了训练 教学中的疏漏 1、时间不够用：从制定预备到试验探究需要很多时间，这些时间和内容对培育同学的科学素养很重要，所以不能压缩，这样后面的汇报和实际应用部分相对的时间就紧了一些。 2、有的同学制定完预备以后并没有完全实施：在试验时，有的同学简洁遗忘预备中的某个环节，比方遗忘预报，或遗忘 2 次检测，但大部分的程序还能按预备去完成。 学会倾听和学会评价是同学必需具备的科学素养，但是，如今的同学...
