《平行四边形的性质》教学反思（通用 6篇） 《平行四边形的性质》教学反思 1 本节课通过多媒体课件展示学生熟悉的实际问题中的图片情境引入，激发学生的兴趣，也加强了与实际生活的联系
让学生经历从实际问题中抽象出数学概念的过程，进展学生的抽象、概括、归纳的能力
通过拼图获得丰富的感性认识，引导学生探究平行四边形的性质，解决平行四边形的有关问题常常连接对角线转化为前面所学习的三角形
通过多媒体信息技术的应用可以把一些图片形象的展现给学生，可以为整节课提高效率，可以把一些题目很快的展现给大家，一些很难理解、复杂的东西可以通过视频让学生清楚的看到
课堂中还存在一些不足之处： 1、学生在自主探究概念和性质时，学生较容易通过直观操作得到概念，探究出对边相等，对角相等的性质，但是在用图形平移，旋转验证平行四边形的性质时，部分同学存在困难，所以教学时应通过实物演示或多媒体动画帮助学生理解图形的变换，引导学生得出性质
2、学生在对性质的说理和简单的推理论证时，一些学生说理的过程缺乏严谨，在教学过程中不能急于求成，应该注意引导
而且在今后学习中，不断地训练学生“能清楚，有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据”的意识
《平行四边形的性质》教学反思 2 在本节课的教学中，我根据课本上的思路，在实际过程中，学生作图、观察这个环节比较顺利，多数学生能得出对边相等，对角相等这两个结论，在进一步追问下，学生可以理解用全等知识来证明这两个结论的正确性
板书证明过程这个环节是由老师完成的，因为这个时候学生需要的是法律规范的证明格式与思路，我的重点放在引导学生将证明思维转化成具体的证明书写，课本上用箭头表示的思路过程非常清楚，但与中考的证明格式要求不同，所以在这个步骤上，花费时间较多
在老师和学生共同完成定理证明后，再引导学生观察这两个全等三角形之间的旋转变换关系，加深对前一章旋转变换的理解
