《操场上》教学反思

《操场上》教学反思 《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。在执教这一课的时候，感觉有几点做的比较成功，总结如下: 一、看图说话，培育表达能力 1.按顺序说话。一年级的孩子在看图的时候，看到什么就说什么，没有什么顺序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今日教会他们从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会后我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。孩子思路慢慢清楚，学会了看图的方法。那么从看图开始。 2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂上。我提问，图片上的小朋友在干什么??孩子一站起来就回答，拔河。我会提示，聪慧的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片上有许多小朋友在拔河孩子照着说了一遍。我马上鼓舞，真是个聪慧的孩子。接下来回答问题的个个都表述得很完整，感到很欣慰。 二、教给识字方法，促进自主识字 人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。老师应引导学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓舞学生自己去探究它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁;走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。第二，表演动作体会词义。孩子的模仿能力很强，并且有很强的表现欲望。那么老师要抓住这些特点及时的予以引导。像今日学习的拍皮球，打篮球，打排球打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别高。课堂气氛在此时也达到了一个小高潮。第三，学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中我鼓舞孩子选择自己喜爱的、合适的方式识字。课堂上，我让有一定识字基础表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。通过自主识字，初步培育学生独立识字的能力。 三、指导写字，加强板书示范 写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。把字写得法律规范、端正、美观，这不仅是沟通的需要，也是提高个人文化修养和民族素养的需要。因此，我十分重视写字指导，先让学生观察生字在...