《救命骨髓》教学实录 《救命骨髓》是一个真实的故事，一个大陆白血病少年因台湾小伙子捐献骨髓而获救，使人深切地感受到海峡两岸人民的情深意重，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读
《救命骨髓》教学实录 1 一、教学目标： 1、认读生字以及由生字组成的词语
2、说说你是怎么理解“两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”这句话的
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、把最使你感动的段落多读几遍
二、教学重、难点： 学习课文，体会海峡两岸的鱼水情;谈谈自己对这件事情的体会
三、课时支配：1 课时 教学过程： 一、直接入题 1、破题，板书：20、救命骨髓 2、过渡：为什么称它为“救命骨髓”
这是谁的骨髓
他用自己的骨髓救了谁的命呢
今日我们就来学习这篇课文
二、读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组商量 ：这篇课文写了一件什么事情
2、反馈学习状况：这篇课文讲了在成都机场上，一对四川乐山的夫妇盼到了儿子生存的渴望——一个理想的供髓者为儿子供应的骨髓由专家送来，当台湾同胞的骨髓植入另外内地白血病少年患者的身体，少年得救了
海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥的事
3、各个小组相互商量 、修改各个自然段的意思
4、小组内相互朗读课文中自己宠爱的段落或宠爱的语句
三、学习课文 1、出示学习提纲： ⑴ 骨髓是什么
为什么称它为“救命骨髓”
⑵ 这是谁的骨髓
他用自己的骨髓救了谁的生命呢
⑶ 把使你感动的部分读几遍，谈谈你的体会
⑷ 学习课文，你受到了什么启发
⑸ 想一想，为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥
2、给学生充分的时间进行自学，小组内先相互沟通
3、呈现学生个人感情朗读自己最感动的部分
4、抓住以下几点进行教学
⑴ 时间的紧迫性
⑵ 医疗费用高
⑶ 可以匹配的骨髓难找
5、出示：两岸骨肉同胞用爱心架
