《救命骨髓》教学实录 《救命骨髓》是一个真实的故事，一个大陆白血病少年因台湾小伙子捐献骨髓而获救，使人深切地感受到海峡两岸人民的情深意重，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。 《救命骨髓》教学实录 1 一、教学目标： 1、认读生字以及由生字组成的词语。 2、说说你是怎么理解“两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”这句话的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、把最使你感动的段落多读几遍。 二、教学重、难点： 学习课文，体会海峡两岸的鱼水情;谈谈自己对这件事情的体会。 三、课时支配：1 课时 教学过程： 一、直接入题 1、破题，板书：20、救命骨髓 2、过渡：为什么称它为“救命骨髓”?这是谁的骨髓?他用自己的骨髓救了谁的命呢?今日我们就来学习这篇课文。 二、读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组商量 ：这篇课文写了一件什么事情? 2、反馈学习状况：这篇课文讲了在成都机场上，一对四川乐山的夫妇盼到了儿子生存的渴望——一个理想的供髓者为儿子供应的骨髓由专家送来，当台湾同胞的骨髓植入另外内地白血病少年患者的身体，少年得救了。海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥的事。 3、各个小组相互商量 、修改各个自然段的意思。 4、小组内相互朗读课文中自己宠爱的段落或宠爱的语句。 三、学习课文 1、出示学习提纲： ⑴ 骨髓是什么?为什么称它为“救命骨髓”? ⑵ 这是谁的骨髓?他用自己的骨髓救了谁的生命呢? ⑶ 把使你感动的部分读几遍，谈谈你的体会。 ⑷ 学习课文，你受到了什么启发? ⑸ 想一想，为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥? 2、给学生充分的时间进行自学，小组内先相互沟通。 3、呈现学生个人感情朗读自己最感动的部分。 4、抓住以下几点进行教学。 ⑴ 时间的紧迫性。 ⑵ 医疗费用高。 ⑶ 可以匹配的骨髓难找。 5、出示：两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥，或许，骨髓捐赠者和收捐者永久不会见面，但那种血脉亲情，犹如这绚烂的生命火种，必将一代一代传下去。 6、全班一起朗读这句话，并谈谈你的理解。师作适当点拨。 四、总结全文内容 五、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、说说你读了这篇课文的感受。 3、把这个故事讲给父母听。 《救命骨髓》教学实录 2 教学目标： 1、让学生自主识字，理解生字词。培育学生独立识字的意识、力量与习惯。 2、让学生充分读课文，理解“跨越海...
