《植物的生殖》教学反思 《植物的生殖》教学反思 《植物的生殖》教学反思 1 本节在复习有性生殖的基础上，再学习无性生殖。 1 生成概念：通过诗配画《草》全文导入新课。每种生物都不会因个体的死亡而灭亡，诗中描述的草考什么方式繁殖后代的？〔根〕 七上生物所学的桃树的生殖过程是怎样的呢？引导同学回顾桃树的生殖和发育过程。问：这两种生殖方式有何主要区分呢？由此引入无性生殖和有性生殖的概念。 延长拓展：我们所同学物的生殖方式哪些是有性生殖方式？〔细菌、真菌、病毒、动物〕 2 通过视资料介绍植物无性生殖在生产实践中两种主要方法：嫁接和扦插，并协商 操作过程中留意方法。〔如枝条切口方向，带芽数目等〕 3 动手操作，增加生活阅历，提高实践力量。让同学亲自动手尝试扦插和嫁接，并相互评价。 在教学过程中，充分利用同学已有的生活阅历，主动引导和拓展，使教学过程符合认知规律。 缺乏之处有：过分依靠多媒体，板书较少；同学动手实践力量缺乏，引导不格外到位；同学实践操作时，活动秩序有些任凭。 《植物的生殖》教学反思 2 本节课的设计有两个明确的想法：一是要让同学通过阅读、观看、试验等方法自己获得学问，形成概念，把握方法，生疏规律；二是在生疏植物的有性生殖过程后对有性生殖的.概念有更深的理解。在教学设计上，将“自我评价”化整为零，使评价与学习过程紧密连接，成为认知的最终一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，稳固学问结构，使评价成为学问拓展与升华的手段。 通过课后向同学征询意见，认为这节课方式灵敏，组织严谨，老师语言幽默幽默，教学效果不错，同学学习的兴与生产实践紧密联系，但同学缺乏这方面的实践，老师可多举一些这方面的例子，例如呈现马铃块茎，还有姜、蒜、番薯等实物，增加同学的感性生疏。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区分；通过播放录像，让同学仔细观看，了解嫁接和扦插的方法，并能学以致用。都得到了培育，不过，课堂上的同学活动还要更多设置同学动手性的试验或实践内容。 《植物的生殖》教学反思 3 本节课的设计有两个明确的想法： 一是要让同学通过阅读、观看、试验等方法自己获得学问，形成概念，把握方法，生疏规律； 二是在生疏植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。 在教学设计上： 将“自我评价”化整为零，使评价与学习过程紧密连接，成为认知的最终一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，稳固学问结构，使...
