《游褒禅山记》教学设计及教学反思【教学目标】１.学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。２.熟悉本文所阐发的治学、处事都必需具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得胜利的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。３.把握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的状况；学习推断句的两种形式。【教学重点】从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现主动的人生看法。【教学难点】之\以的用法。【教学设想】１.“即事明理”的写法同学比较生疏，这既是本文的难点，也是重点，指导同学列表理清记叙和谈论的呼应关系，力求讲得透辟一点。２.让同学利用课文解释，使用工具书自己串讲翻译，必要时老师进行点拨、解难，培育自学力量。３.凡是要同学辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导同学联系读过的文言思索一下曾经消逝过的意义和用法，使之反复稳固，温故知新。【教学流程】第一课时〖教学要点〗和课文简介，串讲第１、２两段。〖教学步骤〗一、导入新课 １、在学校我们学过哪些用文言文写作的游记？《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。２、这些游记共同的侧重点是什么？抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今日学习王安石的《游褒禅山记》〔板书课题〕。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量谈论，记游事实上只是个引子，说理才是全文的中心。二、简介及课文1．王安石，字介甫，号半山，宋朝临川〔今江西省临川〕人2．后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。3．“唐宋八大家”之一4．作品：《临川集》《临川集拾遗》等5.本文是王安石 34 岁时的作品。四年后〔1058 年〕他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后〔1070 年〕拜相，不顾保守派的反对，主动推行新法。他是个具有坚韧毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚决的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。6.褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院〔即课文记述的慧空禅院〕建筑雄伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被撤除，现仅两洞尚存。三、讲解文章的主旨１.同学齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音：以其／乃华山之阳／名之也 而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 此所以／学者不行以／不深思而慎...
