《狐假虎威》教学反思 《狐假虎威》教学反思 作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的《狐假虎威》教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《狐假虎威》教学反思 1 《狐假虎威》是一篇孩子们喜闻乐见的寓言故事。讲的是一只狐狸借助老虎的威猛吓跑森林中百兽的经过，说明白实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力气恐吓人，其实他们自己根本就没有什么本事。课文的语言特别生动形象，适合同学朗读和表演，所以在教学中我着力发挥同学的主体作用，留意表达以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、协作动作读、合作表演等手段来激发同学参加学习的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并布满活力。 我国古代最宏大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说乐学的效果最正确，乐学是治学的最高境界。“亲其师而近其道”讲的是要创建民主、和谐的课堂。因此，在这节课上我努力创设轻松、愉悦 、和谐的教学情境和气氛，使教学到达最正确的效果。因此在《狐假虎威》的教学设计上我是这样处理的： 一、点燃激情。 一节课的成功与否，除了课前的细心备课，课堂上的稳定发挥，师生、生生之间良好的互动协作之外，最为重要的就是，孩子们是否真正全身心地投入到了课堂中去。那么首先就是要点燃孩子们学习的激情、求知的激情，而老师的心情无疑是孩子们的一针“强心剂”。所以，在我的课堂上我会用我的语言、神态、动作最大限度的去点燃孩子们的激情。 二、留意朗读训练 。 古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，读书对于孩子们理解课文内容起着特别大的作用。因此，要提高阅读教学的效果，就必需加强读书训练。所以，在课堂上设计了形式多样的练读，并且明确提出读书要求，眼到、手到、心到。在把课文读正确、读流利的基础上，理解了课文意思后，必需把课文读出感情，读出自己的理解…… 三、抓住重点词语进行感悟。 课文对于狐狸和老虎动作、神态的描写，形象生动，格外逼真，所以对于重点词语的理解是同学精确把握“仆人公”内心转变的关键所在。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问等等一些动作，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到它们的形象呼之欲出，跃然纸上。 四、形象、生动的板书...
