《独特的装扮》听课反思在学校进行的“同课异构”教学活动中，我有幸倾听了体音美组李俊强老师、汤靖老师的两节课，两人讲的是七年级《独特的装扮》一课，整体下来，我受益匪浅，下面谈谈我的感想。 面具作为一种古老的文化沿袭至今,一直受到人们的喜爱。 俊强老师的这一节课上的非常轻松,学生配合默契,情绪高涨,尤其后面的学生作品展示,把课堂气氛推到了高潮,给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路,使学生在玩中学、乐中学,从而轻松愉快的完成了教与学的任务。从设计到完成这节课,应该说收获比付出多得多。确切地说整个教学的过程是一个教学相长的过程。 汤靖老师的这节课首先开头导入就掀起了学生的高度兴趣，之前的些许担心学生完成作业的时间问题课堂实践证明大可不必,只要老师点拨到位,学生完全能够很好地感受原型启发,突破思维定势,取得良好的教学效果。教前预见中的教学任务学生参加积极,课堂互动十分活跃。 不足：学生课前准备稍显不足,作业(包括制作和表演)完成的不够成功。由于课时关系,学生作品展示的面稍显不够。可在课后举办“面具作品秀”。对同学们肯定是极大的鼓舞,使他们创作的积极性得以更大的发挥。或者与语文、音乐学科老师进行整合教学,将会提升更深的课程意义。 由于学生的个体不同，在知识的理解与表现上有一定的差异，这是非常正常的。我们决不能用唯一的一把尺子去衡量每一个学生，要体现出评价的多样性。对待画得好的学生，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望；对于画的略差一些的学生，要善于发现他的 闪光点 ，比如 想法好 、 用色大胆 等，去鼓舞学生进行大胆的创作，从而激发其学习积极性，体验到成功的欢乐。在今后的教学中应该再多给孩子们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，学生们不但可以在同学面前表现自我、评价自我，有利于培育学生的观察、推断、审美等方面的能力，而且还在互动中学会了宽容和相互欣赏，营造出一种相互学习、相互勉励、共同成长的氛围。
