《秋姑娘的信》教学反思 《秋姑娘的信》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢
以下是我为大家收集的《秋姑娘的信》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧
《秋姑娘的信》教学反思 1 一．谈话导入，激发爱好
师：小伴侣们，老师先给大家看个字秀丽的字儿
〔贴字：秋〕〔枫叶模板〕看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢
生：秋收冬藏
生：春夏秋冬
…… 师：〔赞扬地〕小伴侣积累的词真多
你的小脑袋里又消灭了什么样儿的画面呢
生：处处是金黄色的
生：我好像看到金色的海洋
生：秋天是个果实累累的季节
生：秋天，树上的叶子满天飘舞呢
…… 师：刚刚有个小伴侣提到秋姑娘，咱们今日就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信
〔贴字：姑娘的信〕〔枫叶模板〕齐读
师：看了这个题目，小伴侣有哪些小疑问呢
〔老师在黑板上画个问号〕 生：我不知道秋姑娘的信是写给谁的
〔板书：谁〕 生：我想，秋姑娘送给他伴侣的信上写了些什么
〔板书：什么〕 生：我想知道，秋姑娘的信是从哪里来的
为什么要写信
〔板书：为什么〕 [评：导入预备部分，调动同学已有的生活阅历，进入话题情境，同时又活跃、内化了同学的语言
揭题后，让同学从已有的学问积累动身，围绕课题提问题，既培育了同学的问题意识、探究意识，又使他们产生了信息差，从而处于一种愤悱的状态，产生了走向文本的欲望
] 二．主动自读，感知文本
师：小伴侣提了那么多问题，如今就让我们带着问题来读课文吧
留意看准拼音，把课文读正确，难读的地方多读几遍
〔发课文〕可以一个人读，也可以和伙伴一起读
〔老师巡察，提示留意读书姿势〕 [评：为同学供应选择学习方式的空间，敬重同学独特化的学习方式
] 师：老师觉察，有几个词语小伴侣读起来有些小困难
