《蟋蟀的住宅》教学设计 《蟋蟀的住宅》教学设计 作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，期望能够关怀到大家。 第一课时 教学目的： 1、学会本课 12 个生字，生疏 4 个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞 。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程： 一、激趣导入 〔拿出一个方阵的塑料蟋蟀〕生疏这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？〔蛐蛐〕 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？〔一名同学到黑板上来写，其余同学书空〕 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？〔好斗、唱歌、建住宅〕 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。 2、协商 后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。〔在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象〕 三、变换角色，再读课文。 1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？ 你们生疏王老师的住宅吗？〔不生疏〕 师：〔惊异、不生疏〕王老师住的楼房 100 多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的知名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅知名。好不好？ 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文〔让学习困难的同学读〕，每人找一位小老师关怀订正读音。 四、再读课文，找诞生词，协商 。 1、读课文，划出不理解的'生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽敞。 2、协商 词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 〔1〕随遇而安，从字面看是什么意思？〔任凭找个地方就支配下来〕 〔2〕课文中谁宠爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不宠爱“随遇而安”，从哪儿看出的？ 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读...
