电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《认识几分之几》的教学反思

《认识几分之几》的教学反思_第1页
1/5
《认识几分之几》的教学反思_第2页
2/5
《认识几分之几》的教学反思_第3页
3/5
《生疏几分之几》的教学反思 《生疏几分之几》的教学反思 《生疏几分之几》的教学反思 1 分数是一种比较抽象的数,与整数的生疏有比较大的区分。这节课是同学第一次生疏分数,因此,如何把抽象的分数生疏转化得更具体、直观,让同学从感性生疏上升到理性生疏,是我在设计课堂教学时考虑得最多的。因此,本节课的设计我从同学的现实生活动身,创设同学生疏且感爱好的情境——喜羊羊和美羊羊分月饼,用生活素材贯穿于整个教学。基于同学原有的学问阅历,我从整数的平均分引入,从而造成一个月饼如何平均分给两只羊的冲突冲突,从而引出了分数。同学在分的过程中充分体会到了什么是平均分,在教学过程中,我也格外留意对“平均分”进行有意的、反复的强调,让同学较好地体会到在“平均分”的基础上才能产生分数。同学在把握一个月饼的二分之一的基础上,进行深化和拓展——生疏这个整体的几分之一。 1、利用动画人物导入新课,激起同学学习的爱好。 动画是小孩子最生疏、最宠爱的,从当前同学最宠爱的动画人物来引入新课,充分调动了同学参加课堂的爱好,从一开头上课就吸引了同学,调动了同学参加学习新知的欲望。从喜羊羊和美羊羊“分月饼”的话题导入新课,从“把 1 个月饼平均分给 2 只羊,每人分得一样多,你们觉得怎样分比较合理?”来切入主题,再从同学生疏的“一半”入手,明确一半是怎么分的,强调“平均分”,再从无法用学过的学问表示这半个月饼时,引出分数,这样对于分数的生疏放在了一个宽广的背景下来学习,同学体会到任何事物的一半都可以用一个 1/2 来表示,对生疏分数打下良好基础。这样使同学感到好玩的数学,富有亲近感,同学兴致勃勃地投入到新课的学习中。 2、主动动手,探究解决问题。 在生疏“1/2、1/4”之后,我让同学把长方形、正方形、圆形的纸平均分成四份,并把其中的一份涂上颜色,这个实践动手题具有开放性,先组织同学想方法,折出了不同的四分之一,然后让同学把长方形、正方形、圆形的各种不同的'折法贴在黑板上。折纸的方法是同学自己想出来的,亲自经受,人人参加,培育了同学的主体意识和探究精神,开发同学的数学思维,促进同学的进展。同学在操作中,简洁消灭操作时间长的问题,我设计了师生开展小竞赛的互动活动,让同学操作起来更加快速精确,主动性更高了,效果也更好了。 3、留意熬炼同学的表达力量。分数的意义比较抽象,而且是第一课时,因此,除了通过直观操作来理解外,在课堂上,我...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《认识几分之几》的教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部