《课堂有效教学策略》笔记摘抄——名优老师素养提升培训反思肖川教授的讲座，严谨仔细，一堂课我一直在努力汲取知识，对《课堂有效教学策略》做出了以下的摘抄。 什么是有效的学习，符合教育教学原理的学习，他的目的是为了花更少的时间学到更多更牢更好的知识，用正确的学习方式达到事半功倍的效果，具有自我导向性，激励性和自我监控性。 教学的要素为什么教？教什么？交给谁？怎么交？分享是什么关切双向平等的给予，人与人之间彼此心灵的晤对。 老师要做到两点 1.日积月累 2.寻根究底 教学的效果包括经验的激活丰富与提升。认知策略与学习策略的经济知识的构建与运用。 1. 更重要的是值得探究的问题，而不是现成的结论。 2. 学会学习本身是学习的重要目的，听讲座的过程是很好的，理解学习过程的机会。 3. 假如老师要帮助别人独立思考，独立行动与他人合作，他们自己首先要做到这些并能作出推断，他们必须有渊博的知识和深刻的理解能力。 4. 假如你觉得理论没用，是因为你没有去用。5.教育不是认知结果的堆积，我们需要注重课堂教学的效率，更需要注重课堂教学的灵魂。
