《陶罐和铁罐》教学反思 15 篇 《陶罐和铁罐》教学反思 15 篇 身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《陶罐和铁罐》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《陶罐和铁罐》教学反思 1 《陶罐和铁罐》是九年义务教育人教版学校语文三班级上册的一篇课文，本篇课文趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常讽刺它。而陶罐却没有与它计较，埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知我们，每个人都有特长和短处，要擅长看待别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。 依据《语文课程标准》对中班级阅读教学的要求，以及本课教材的特点、同学生疏事物规律，我制定了第一课时的教学目标： 1．生疏“陶、谦、虚”等 10 个生字；理解“讽刺、轻视、脆弱、相提并论、和谐相处”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能依据提示语读出不同的语气。 3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 本课的教学难点是： 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 在教学中，我设计了 5 个教学环节，1.导入新课 2.初读感知 3 品读课文 4 布置作业。 在教学中，我抓住以下几点，一是学习书面词语，二是理解句子联系，三是领悟寓意，揭示主旨。 一、学习书面词语 这课需要学习的词语包括：讽刺、傲慢、脆弱、轻视、和谐相处、相提并论等，这些词语多是书面词语，理解起来难度比较大，但是对于三班级的同学来说理解的重点，因此，在教学中我依据词语的特点，结合教学内容的需要，我把这些词语运用不同的方法进行教学，如“讽刺、轻视是联系上下文理解”；“脆弱是接受换词的方法理解”；“相提并论”是运用查字典的方法理解；和谐相处则是结合同学已有的学问水平进行理解。其余则放在教学中自然渗透。 比方，在教学“讽刺”这个词语时，一开头，我用导入下文的方式，铁罐是怎样讽刺陶罐的呢？同学读下面的对话，这样对讽刺有个初步的了解，使用语言挖苦别人。那么在下面的教学中，读到课文的第四段，也就是铁罐挖苦陶罐的话时，我又回过头来，出示第一自然段中的话，让同学理解“讽刺”的意思，轻视的意思，这样接受联系上下文的方法理解，降低了同学理解的难度，更简洁读懂铁罐的傲慢，和对陶罐的嘲讽。也为下文的学习做好了铺垫...
