两位数加一位数和整十数（P61 例 1）知识与能力 1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算
2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的口算能力
过程与方法 学生运用自主式学习与探究式学习相结合,以达到学习的目的
情感态度价值观 通过本课学习，让学生体验到学数学的乐趣
教学重点： 不进位的两位数加一位数的口算方法
教学难点： 口算的过程
教学方法： 自主探究法 教学准备： 幻灯片、小棒 教学过程： 一、旧知复习，引入新知
1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 1、 65 是有几个十几个一组成的
29 是有几个十几个一组成的
（设计意图：突出整十数加整十数与整十数加一位数的区别,激活与本课相关的已有知识，为探究新知做好必要的准备
） 二、创设情境，自主探究 今日学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有 58个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们
（设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境提出有关的数学问题，培育学生的问题，拉近了数学与生活的联系
） 1、 观察，课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么
数一数，你知道它们有多少吗
一捆有多少本
数学书有多少本
语文书有多少本
2、小组讨论： 看图提出问题，谁能提出不同的问题
怎么能算出来
3、合作探究： 假如要你算出有多少本数学书，你能怎样算
想一想，你是怎样列式的
（35+3）用小棒摆一摆，你是怎么算的
说一说，你是怎么想的
（设计意图：通过摆一摆、想一想、说一说等活动使学生亲身经历知识的形成过程，亲身体验由具体到抽象的数学方法，在较好的理解计算方法、有效的培育各种能力的同时，体现做数学的理念
） 4、再次探究：假如要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗
请看图，我们领了多少本
