2 自由平等的追求》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”
具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”
具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则,立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”
本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识
内容解析：第二框自由平等的追求本框“运用你的经验”中的案例贴近学生学习和生活实际，学生感觉似乎就发生在我们身边,虽然案例中田某的行为并不具有普遍性，但富有典型性
个别学生常常把上学迟到、不按时完成作业当成他的自由，甚至把抽烟喝酒、勒索财物也当成他的自由
对此，教师应旗帜鲜明地加以反对，不仅仅从校纪班规的层面加以及时制止,更应从法律的角度进行有效管理，不能置之不顾或放任自流
教材中倡导学生查阅义务教育法和预防未成年人犯罪法的相关规定，如果条件不具备，教师应主动查阅并加以阐述，剖析此种行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为
本框题一共有两目内容：第一目“珍视自由”
本目引导学生理解如何实现自由的追求
要实现自由的追求，就要珍视自由
要珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利
因为自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当
