艾青《绿》教学设计 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿
下面给大家分享艾青《绿》教学设计范文，欢迎借鉴
教学目标： 1、熟读课文，感受梅雨潭的绿的特点，体会作者情感
2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子
教学重点：在反复朗读中品味语言、体会情感
教学时间：一课时
教学过程： 一、导入新课
老师朗诵《春》里的语段，引导学生回顾有关朱自清常识，从“导游”这一角色切入，引出课题《绿》
二、出示目标
学习这一课，我们要完成达哪些任务呢
（屏幕显示目标）请同学读，加深印象
三、初读课文，梳理思路
生默 读课文
要求 ： 1、标识生字难 词，结 合 注 释 理解 、掌 握 ，注 释 中没 有的随 时询问 ； 2、注 意 开 头 结 尾 的句子、表 明 作者行 踪 的词句、过渡 句
学生完成后，老师结合学生询问补充生字难词
师生共同梳理课文思路，引导学生理解描写瀑布、亭子等景色的作用
四、再读课文，赏景悟情
重点朗读第三段，欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情
1、老师对朗读提出要求，指导学生声情并茂地朗读
2、深情朗读后，你感觉哪些句子最能体现绿的美好，哪些句子最能表达作者对绿的热爱
生思考后指名回答
结合学生的回答，老师适时引导学生理解作者运用了哪些方法写绿，写出了绿的什么特点
然后请该生朗读，师生对朗读情况点评，对于朗读不到位的要有示范
3、梅雨潭的景观很多，也都很美，作者为什么最爱梅雨潭的绿呢
学生回答后，老师小结：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情
五、品读课文，含英咀华 《绿》是一篇贮满诗意的美文
尤其在 语 言 的运用方面 特别 值得 我 们 去 欣赏、品味
