艾青《绿》教学设计 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。下面给大家分享艾青《绿》教学设计范文，欢迎借鉴！ 教学目标： 1、熟读课文，感受梅雨潭的绿的特点，体会作者情感。 2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子。 教学重点：在反复朗读中品味语言、体会情感。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课。 老师朗诵《春》里的语段，引导学生回顾有关朱自清常识，从“导游”这一角色切入，引出课题《绿》。 二、出示目标。 学习这一课，我们要完成达哪些任务呢？（屏幕显示目标）请同学读，加深印象。 三、初读课文，梳理思路 。 生默 读课文。要求 ： 1、标识生字难 词，结 合 注 释 理解 、掌 握 ，注 释 中没 有的随 时询问 ； 2、注 意 开 头 结 尾 的句子、表 明 作者行 踪 的词句、过渡 句。 学生完成后，老师结合学生询问补充生字难词。师生共同梳理课文思路，引导学生理解描写瀑布、亭子等景色的作用。 四、再读课文，赏景悟情。 重点朗读第三段，欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情。 1、老师对朗读提出要求，指导学生声情并茂地朗读。 2、深情朗读后，你感觉哪些句子最能体现绿的美好，哪些句子最能表达作者对绿的热爱？生思考后指名回答。结合学生的回答，老师适时引导学生理解作者运用了哪些方法写绿，写出了绿的什么特点。然后请该生朗读，师生对朗读情况点评，对于朗读不到位的要有示范。 3、梅雨潭的景观很多，也都很美，作者为什么最爱梅雨潭的绿呢？学生回答后，老师小结：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 五、品读课文，含英咀华 《绿》是一篇贮满诗意的美文。尤其在 语 言 的运用方面 特别 值得 我 们 去 欣赏、品味 。。 1、老师对赏析 方法作指导并示范。 2、同桌 合作，挑 出你们 喜 欢 的句子，写出喜 欢 的理由 ，然后反复 朗读直 到会背 。 3、课堂 展 示，师生点评。 六 、回顾 全 文，反 思总 结 1、回顾 这节 课，反 思收 获 ，提出疑 惑 。 2、老师总结：课上到这里，相信同学们已和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于梅雨潭的绿是如此的美好，大自然是多么可爱了。但同时随着阅读的深入，大家又...
