1 3 《花钟》教学设计 —— 人教版第五册 执教者：林蔚 教学目标： 1 、 会认“怒”等 8 个生字，会写“斗”“艳”等 1 4 个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2 、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 3 、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4 、 学习运用多样的句式表达。 教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 课前准备： 1 、 生字卡片。 2 、 教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。 3 、 教师准备多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣。 1 、 师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 2 、 揭 谜底 ：钟（ 板 书 ） 3 、 给 “钟”字组 词。（ 生回 答 ） “花钟”（ 课件出示或 师板 书 ） 4 、 读词质 疑 ：读了 这 个词语，你最 想 知 道 什 么 ？ 你想 说 点什 么 ？ （ 生回 答 ） 5 、 这 些 问 题 的答 案 也 许 都 在课文中 藏 着 呢 。今 天 我 们 就 一起 走 进 《花钟》这 篇 课文，一起去 揭 示其 中 的奥 秘 吧 ！ 二 、 学习生字、词语。 1 、 师引 出生字的学习。 2 、 出示生字卡片，以 全 班 读、开小 火 车 读两种形 式检 查 学生预 习生字的情况 。 3 、 （ 课件出示词语） 全 班 齐 读。 4 、 师重点强 调 ： ① 容易 读错 的字：嫩 、致 、燥 ② 容易写错的字：醒、播、吻 三、 初读感知 1 、 师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？ 2 、 生自由读课文，师巡视。 3 、 交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）： ① 不同的花开放的时间是不同的。 ② 不同植物开花时间不同的原因。 ③ 植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。 四、 再读探究 过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？ 1 、 生齐读第一自然段。 2 、 生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是...
