教学设计—— 1 5 册第 7 课 有趣的“墙” 教学目标： （1 ）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品能力的同时，了解累积构造的基本规律。 （2 ）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力，创造性的解决问题。 （3 ）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主意精神。 教学重点： 设计制作一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”。 教学难点： 在累计过程中表达自己的设计观念和设计思想。 课前准备：彩绘正方体、字画作品、瓦、各种彩纸、双面胶、美工刀、多媒体课件。 学具：手工纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、导入： 1 、由教室的墙引出问题：墙有什么作用？学生回答：遮风避雨、隔热、遮光、隔音、阻挡视线 、分 割 空 间 、保 护 财 产 等 。 2 、教师 提问：墙是 怎 么砌 成的？学生观看 建 筑 工人 砌 墙的视频 ，感受建 筑 工人 的辛 劳 ，并 回答：墙是由一块 块 砖 有规律的砌 成的。 3 、教师 小 结 ：墙是 建 筑 中最 重要 的组 成部 分 。建 筑 物 的墙，大 多是 用一块块 砖 砌 出来 的，这 种方法 在立体构成中就 称 为 累积构造。板 书 ：立体构成之 累积构造。 二 、欣赏发现 ： 1、学生欣赏累积构造代表作品：埃及金字塔、中国长城。感悟儿时搭积木、堆石头、整理书籍等就是累积构造，只是金字塔大而高、长城长。 2、学生观看动画：一块块砖——叠加组合——墙。 3、教师小结：如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一。教师在“累积构造”前加板书：墙式。 4、请学生打开书本第七课：有趣的“墙”。欣赏书中展示的“墙”,比较教室的墙，谈谈对它的感受，特别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?（分割变化空间、美化环境）板书：有趣的“墙”。 5、引导学生发现，构成“墙”的基本单元不再是一块块砖，引出“基本形”概念：累积构造中用到的最小的单位。就像构成人体的最小单位是细胞。板书：基本形。 三、尝试体验： 1、教师提问：组成一面“墙”需要哪些要素？学生回答：1、基本形。 2、教师：好接下来就请大家每人来制作一个基本形。思考：怎样使平面的纸变成立体形态？比如圆柱体？学生用纸尝试，得出答案：卷。...
