中班艺术滑稽的脚先生教案反思 活动来源: 《许卓娅韵律活动》 活动目标: 1、在听听、做做、唱唱的嬉戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。 3、体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。 4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 5、培育幼儿同意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备: 1、贴好脚印的地垫 2、小礼物：袜子。 活动过程: 一、导入环节谜语引起幼儿爱好，听音乐走进活动室。 引导幼儿能根据音乐的节奏拍手、走路、做动作。 二、基本部分 1、创设情境，熟识旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。 2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。 3、老师完好范唱，幼儿观赏后跟唱。 引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。 三、结束部分 1、师幼共同商量脚的重要性，知道可以穿上袜子来爱护小脚。 师：和小脚做嬉戏你欢乐吗?想一想，小脚除了和我们做嬉戏，平常还可以帮我们做哪些事情? 小脚这么能干，那我们平常应当怎样关怀它、爱护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子)2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。 活动反思: 本次活动幼儿爱好较高，师幼关系较为融洽，老师与幼儿之间能够主动有效的进行互动，幼儿能依据脚的不同部位尝试走路，关怀幼儿学唱、熟记歌词。在嬉戏的过程中，幼儿能在老师的引导下根据节奏和节拍进行嬉戏，激发了幼儿爱护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为胜利的。 专家点评: 把脚称为先生，还用漂亮的旋律唱出来，并遵循肯定的欢快的节奏，仿照踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不行能不激发幼儿熟悉脚爱护脚的主动性，既学到了生理学问，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应当说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。教学反思：活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出凹凸结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓舞性的、启发性的语言，不断的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
