1/6体积和体积单位》说课稿天津市南开区第二中心小学曹莎一、教材分析：1、地位与作用：《体积和体积单位》是人教版义务教育教科书小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第三节《长方体和正方体的体积》中的第一课时的内容。学生之前已经学习过长度单位、面积、面积单位及其计算。这节课是在学生认识长方体和正方体，会计算其表面积的基础上进行教学的。体积和体积单位是学生后续学习长、正方体的体积计算、体积单位的进率的基础。同时，又是小学阶段进一步学习容积，学习圆柱体、椎体等几何形体体积的基础。它也是今后学习立体几何及发展学生空间观念的基础。2、学情分析：五年级的学生已经对平面图形有了系统的认识，在对平面图形充分认识的基础上学习立体图形，能大大降低学习难度。但他们的思维发展还处于形象思维能力为主，逐步向抽象思维过度的阶段。而“空间”、“体积”等几何知识具有很强的抽象性，从研究二维图形到三维图形是学生空间发展的一次飞跃，帮助学生建立空间观念就是一个难点。为此，教学时加强两种直观，即：视觉直观与动作直观，让学生感受、体验、理解体积和体积单位的概念。五年级的学生已具有一些数学学习的方法与经验，可以启发引导学生回顾旧知，将研究长度单位、面积单位时的经验与方法，类比迁移到解决新问题、探索新的知识过程中。3、教学目标：（1）理解体积的含义；认识常用的体积单位；建立 1cm3、1dm32/6、1m3的表象；区分长度单位、面积单位和体积单位。（2）通过观察、思考、想象、分析、操作、讨论、猜测、验证等自主探究的数学学习活动，让学生理解体积和体积单位的概念，发展空间观念，培养学生的推理能力。（3）感受类比的数学思想，培养应用意识，建立学生的学习自信心。重点与难点：（1）根据教学目标制定本课教学重点：形成体积的概念，建立 1cm3、1dm3、1m3的表象。（2）根据学情拟定本课的难点：建立 1cm3、1dm3、1m3的表象，能恰当应用体积单位估算一些多见物体的体积。二、教法与学法：教法：根据小学生的认知特点和规律及教材特点，本节课主要采用直观演示法、探究教学法以及启发式谈话法等教学方法。教师首先演示“投石子”的实验引导学生思考发现物体占有空间，并通过小游戏“摸口袋”使学生感知到物体占有空间，随后创设了一系列变式让学生获得体积守恒的观念，建立三维观念，为后面的学习做铺垫。教师又创设矛盾情境，让学生比较两个不易观察的长方体的体积，引导学生发现引入体积...
