学困生帮扶记录表辅导老师杨春山辅导时间辅导地点办公室辅导学生陈江旻学生存在问题韦彬钦同学学习成绩较差，平常考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮 扶措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、常常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平常我加倍地关怀他，安排好同学帮助他。帮扶内容1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导帮扶效果我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。学困生帮扶记录表辅导老师杨春山辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生柯隆斌学生存在问题尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但常常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。帮 扶措 施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生常常迟到、常常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，常常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮扶内容1、培育良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮扶效果 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平常测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录表辅导老师杨春山辅导时间辅导地点办公室辅导学生孔雪学生存在问题该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关怀不够，孩子常常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。...
