关于《平行四边形面积》课后反思《平行四边形的面积》一课的教学中，通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了知识的形成过程
由此我设计的学习目标是 1、通过观察、动手操作、比较、讨论思考，探究并掌握平行四边形面积计算公式，能正确应用公式计算平行四边形的面积
2、能灵活、准确地应用平行四边形的面积计算公式解决简单实际问题
3、在探究平行四边形面积公式的过程中，初步感受转化的数学思想
我主要从我的教学过程中反思这节课成功的经验及失败的教训
一、导入示标 本节课我以复习长方形的面积导入，通过拉一拉把长方形变成平行四边形，学生发现不会求这类图形的面积，从而激起学生的好奇心，提高学生的兴趣，本节课有了一个好的开始，但是接下来我没有向学生明确说明今日的学习目标，虽然有了好奇心，但不太清楚这节课主要做什么是我考虑不周，在今后的教学中注意这个问题，目标就是学习的方向，干任何事首先都要明确目标
二、学习过程 我设计的学习过程让学生提出猜想—验证猜想（小组讨论）--推导出结论—练习—总结—布置作业，但我在实施这个流程时发现几个问题，第一、我让学生在预习再猜想学生很多答案都是固定的，有的直接照书本上说
没有达到预期的效果，第二讲课的速度跟出示课件不一致，有时候讲的多但出示课件，有时候出示课件但没有讲那一方面的知识
第三、讲课中语言过于啰嗦、重复
第四、每个环节与每个环节之间的过渡语说的不太自然，太生硬有的甚至没有过渡语，直接跳到下一个环节
第五、练习题没有根据学生进展顺序及知识的难易循序渐进，先出示的问题比较难，后出示的问题相对容易
学生在回答第一个问题的时候有些措手不及
通过分析出现的这些问题原因我觉得最重要的是课前没有充分备课，没有充分备学生
没有对这节课的教案课件熟悉，课件与思路都是分家的，出示课件与讲课的速度不统一，导致效果不一致
经过本节课的教学我觉得在上每一节课前不仅对每一个知识
