第 1 页共 10 页疫情期间家庭教育教学案例疫情期间家庭教育教学案例【案例背景】疫情下的延期开学，让孩子宅在家中，让家长有大量的时间陪伴在孩子身边。于是，家庭成为孩子活动和教育的主阵地，家长成为了引导与促进孩子发展的主要力量。而停课不停学、成长不延期，又给幼儿园老师提出了一个新的任务与挑战：隔空做好居家儿童的安抚与指导，做好对家长的育儿支持与帮助。这既是挑战，也是机遇。面对儿童只能囿于家庭的空间与环境，我园老师与家长携手，家园配合进行了一些积极探索与尝试。宅家的时光，让家长和老师有机会发现和认识到家庭教育的价值与力量。【案例描述】一让“生活即教育”在家庭落地生花。我们常说“生活即教育”，完全宅家的孩子，一日生活成为学习、游戏活动的全部内容。于是，老师抓住此时此刻的教育契机，引导家长让孩子在生活中学习生活，面向生活。疫情期间，家长给孩子讲解着新冠病毒的由来及危害，解说着当前该如何去做。孩子们懂得了外面有病毒肆虐，理解了要遵守规则，自觉学会了戴口罩，学会了七步洗手法，同时也学会了在家帮家长拖地、洗袜子，与家人一起包饺子、打鸡蛋、做水果拼盘，甚至烤蛋糕等等，努力做到自己的事情自己做。孩子们在生活中理解着生活，在生活中学习掌握着生活技能，其独立的精神也在生活的学习与承担中渐渐成长。而家长也在陪伴儿童、大胆放手、相信儿童中，在真实的家庭生活中，看到了第 2 页共 10 页儿童的能量与成长，看到了儿童的承担与力量。宅家的生活，让家长捕捉到生活中珍贵的教育价值，明白了在生活中的教育智慧。“生活即教育”之花在无数家庭中芬芳而静静地开放。二、在真实的教育现场下，帮助指导家长及时纠错，改善教育方法。在园时，我们常听到家长向老师讲述孩子在成长过程中的一些问题，比如孩子在家不听话怎么办？孩子挑食怎么办？疫情之下，当教育回归到真实的生活之中，教育的接力棒必须由家庭、家长接住。教师通过视频连线，在帮助家长解决这些育儿难题中发现，其实，孩子所谓的“问题”，大多是家长在实施家庭教育过程中不得当而引起的，问题的原因出在家长身上。一天，老师在与孩子连线通话时，一旁的姥姥催促孩子：“你说话呀！跟老师说‘你好'！跟老师说说在家里做什么了？说你想老师了”姥姥的话像连珠炮。没等孩子回答，所有的问题姥姥自己替孩子回答了。孩子沉默地坐在一边，羞涩又盼望地看着老师，一言不发。连线结束的时候，姥姥跟老师抱怨：“老师，您...
