听课的感觉像春天NT face=宋体 color=#33ccff size= 1 ——听《影子》一课有感 酒泉市共和街小学 车安定 走进新课改实验班的课堂，你会亲身感觉到新课程理念正在被老师们所实践，课堂发生着深刻的变化。过去师讲生听的保守教学模式已悄然退场，随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校杨丽玲老师的语文课令人耳目一新，感受颇深。 一、导入 新课，生动有趣。杨老师执教的是《影子》一课，课前，老师带领同学到学校里做踩影子的游戏。上课铃声响，老师将同学们收扰于教室。趁着同学兴趣正浓，老师抓住进机，谈话引题， quot;刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？ quot;同学争先恐后地回答： quot;有太阳才有影子 quot;、 quot;我穿的是绿衣服影子却是黑的 quot; quot;我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我 quot; quot;影子时前时后，时左时右，时长时短 quot;等等，老师根据同学的回答，随机板书，揭示出课文的内容流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着同学，也感染着听课的老师。课堂生机勃勃，同学兴趣盎然，求知欲望强烈。 二、认字自悟，形式多样。课中，老师改变过去师 教生写的死记硬背识字方法，创设生动有趣的情境，用形式多样的认字方式，让同学在自悟中认字学文。如： quot;看图认字，扮演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字 quot;等，同学学得积极主动，生动活泼。 三、朗读感悟，全员参加。老师采纳范读、生齐读、 分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使同学学会了边读边想，在朗读与考虑中培育了阅读能力。 四、实验领悟，合作沟通。老师注重在课堂上让同学亲自实验，同学 6 人一组，动手操作，合作沟通，实验探究，课堂出现出一派生动的活跃气氛。汇报时同学们说： quot;我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长 quot;、 quot;我从上照，影子在下面，影子比较短 quot;等同学用自身的 quot;眼睛 quot;、 quot;亲自 quot;猎取知识，其乐无穷。 五、扮演升华，体验欢乐。课堂进入尾声，老师再次激趣说： quot;现在我们来做一项更有趣的手影游戏，看谁扮演得最好 quot;同学们又一次活跃起来了。他们纷纷上台扮演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼同学们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的扮演，闪现出小小艺术家心灵手巧...
