《四时田园杂兴》教学设计《四时田园杂兴》教学设计【教学目标】【教学目标】 １、学会“耘”“绩”这 １、学会“耘”“绩”这 22 个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。等词语。 22、体会诗歌的内容及诗人热爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境。、体会诗歌的内容及诗人热爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境。 3 3、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 ４、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的 ４、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。好习惯。【课时安排】１课时。【课时安排】１课时。【教学过程】【教学过程】 一、激情导入，板题释题。 一、激情导入，板题释题。 １、同学们，我们都是农村的孩子，生在村舍，长在乡野，今日，咱们来 １、同学们，我们都是农村的孩子，生在村舍，长在乡野，今日，咱们来学习一首描写农村生活的古诗，题目叫《四时田园杂兴》。学习一首描写农村生活的古诗，题目叫《四时田园杂兴》。22、板书课题，解释课题。、板书课题，解释课题。四时：指春夏秋冬四个季节。田园：农村生活。杂兴：杂指没有主题，看四时：指春夏秋冬四个季节。田园：农村生活。杂兴：杂指没有主题，看到感兴趣的片段就写下来。兴，读到感兴趣的片段就写下来。兴，读 xing,xing,四声，兴趣的意思。四声，兴趣的意思。齐读两遍课题。齐读两遍课题。33、介绍作者：、介绍作者： 范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴 范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。范成大是一个关怀国事、勤于政务、同情人民疾苦的士郡（今江苏苏州）人。范成大是一个关怀国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫，他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他晚年创作的组诗大夫，他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他晚年创作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 二、初读古诗，初步感知 二、初读古诗，初步感知 １、指导读准字音，读出节奏。 １、指导读准字音，读出节奏。 ⑴ 请说说诗应该怎样读？ ⑴ 请说说诗应该怎样读？ ⑵ 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节 ⑵ 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌...
