在识字教学中感受汉字的魅力— 与其说这是一堂识字课，还不如说这是一场情趣盎然的童话故事会。蒋老师的课像一条清亮的小溪，它潺潺地流过汉字王国的芳草地，一路环佩相鸣，清脆悦耳。小朋友们就是一群在这茵茵草地上探秘的小精灵，他们在蒋老师营造的诗情画意中，饶有兴趣地感受汉字的魅力，把一笔一故事、一字一世界都装进了自身的智慧背囊。 一、匠心独运 营造识字的童话王国 本课课型为词串识字，它是借鉴保守识字教材的出现方式和古典诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性、可读性等特点。分开来看，课文是排列整齐的几组词语，而连起来读，又押韵上口，便于记诵。串词识字的内容大多与同学的生活有密切关系，使识字与人文教育相结合，充沛发挥与文教育的丰富内涵。蒋老师紧紧抓住文本的特点，充沛挖掘它的人文内涵，创设了一个出游的情境，把同学带入了奇妙的汉字王国。“拿到了车票，就让我们动身吧！，我们来到了漂亮的海边，你看见了什么？什么样的海鸥在干什么？什么样的沙滩？接着，我们来到了乡村，太阳暖暖地 照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去，山坡上有一座漂亮的果园！”情境的巧妙创设，绚丽图画的展现，优美语言的牵引，使这些方块字活了起来，它们带着缤纷的色彩，生动的姿态走进了同学心中。“瞧，生字婴幼儿们乐得连拼音帽子都忘带了，不过，聪慧的小朋友肯定记住了他们。大海妈妈一声呼唤，生字婴幼儿们都蹦蹦跳跳地回到课文站好了队，多整齐的队伍呀，来，咱们一起再来读读。”在这里，识字不再是我教你学的机械重复，它是师生一起经历的精神漫游，在这里，汉字不再是毫无生气的方块字，它们都有了鲜活的生命，成了童话王国中一个个可爱的角色。 二、授人以渔 传授学习的方法魔棒 授人以鱼不如授人以渔，《法律规范》在第一学段的目标中指出：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“掌握最基本的学习方法”。 恰当的方法不只能激发同学喜爱汉字的感情、主动识字的愿望，还能让同学在识字中感受汉字的形体美和意境美。在这节课的识字教学中，蒋老师心中牢记“会读”“会认”“会写”的教学目标，“寓识于读，以识促读、识写结合”，把学习方法的魔棒教给同学，收到了显著效果。 （一）识字方法指导灵活 1、游戏识字 “上车前，得先买车票”，老师...
