统编本一年级下册第七单元《小猴子下山》第 1 课时教材分析《小猴子下山》是一篇童话。这是一篇趣味性很强的课文，有五幅图。要 12 认识个生字，会写 7 个生字。在会写的 7 个生字中，“块、空、进、往、常”是合体字，“非、瓜”是独体字。“非”的笔顺容易写错，先写左竖与三横，再写右竖与三横。“空、进、常”是形声字。在书写方面，“常”要写紧凑，“进”要注意先写“井”，再写“辶”。在字义方面，“块”可引导学生进行“一字多义”理解词语的意思。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又（）又（）”的词语形式并积累运用。学情分析这一阶段的学生具备了一定的识字方法，识字能力大多数学生也已具备。他们能根据形声字、会意字等方法进行生字的学习。但是这一年龄阶段的学生还处于好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，才能集中注意力进行学习。教学目标及教学重难点（一）教学目标1. 认识 12 个生字，注意多音字“只、空”的字音；会写 7 个字。学习并运用“又（）又（）”形式的词语。2.正确、流利的朗读课文；学生可以用正确的姿势比划出词语“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，并能选几个词说几句话。（二）教学重点正确、流利的朗读课文；学生可以用正确的姿势比划出词语“掰、扛、扔、摘、捧抱”等，并能选几个词说几句话。（三）教学难点正确理解“掰、扛”等词语的意思。教学流程环节一：回忆旧知引出课题（预设时间：2 分钟）（一）教师课堂行为1.出示一上《猴子捞月》的故事图片。谁还记得这是我们一年级上学期读过的哪个故事？2.猴子们捞月亮的情景你们一定还记得。这节课我们再来学习一篇跟小猴子有关系的课文。齐读课题：小猴子下山3.教师板书课题，顺势讲解“猴”字。提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。（二）学生学习活动1.《猴子捞月》2.齐读课题3.跟着老师一起写课题三）设计意图课堂开始，调动学生的已知，引发对本课学习的兴趣。环节二：随文识字，了解内容（预设时间：25 分钟）（一）教师课堂行为1.初步学习课文。（1）自己读课文，注意把字音读正确（2）我们来看看字音是不是能读正确了。@带拼音词@去拼音词@易错词语结得又大又多你能说出又（）又（）的词语吗？扔了玉米，去摘桃子空着手回家去（3）字音读得很准确...
