1习作我的心儿怦怦跳活动分析：本次习作的内容是描述一件令自己心儿怦怦跳的事情。教材包括三个板块:一是列举“参加百米比赛”“登上领奖台”“参加班干部竞选”等真实经历，唤起学生对生活的回忆，关注内心感受，提示写作素材；二是借助“担心”“害怕”“紧张”“激动”等情绪小人，引导学生明白“在事情的经过里有我们独特的感受”；三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度，比如，心里的想法和身体的感受。泡泡话提示学生在学习过程中，要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。前几个单元关于叙事的习作训练已经为本次习作奠定了基础因此，本次习作的重点应放在通过叙事写感受上。教学时，要开阔学生的思路，拓宽他们的选材范围，重点指导学生写好心理活动。教学目标：1.能完整地叙述一件令自己心儿怦怦跳的事。2. 能写清楚自己当时的心理活动。3•积累描写心情的词语。重点难点：1.能写清楚事情的经过和当时的感受。2. 能恰当地运用描写心情的词语和短语。3•培养修改作文的习惯。教学准备：教师：多媒体课件。学生：课前预习。课时安排：1 课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）载学过程一、激趣导入，引出主题1.教师出示医生和听诊器图片，由学生的体检经历转入心跳的话题。导语：大家还记得体检的时候，有的医生脖子上挂着的这个东西吗？它叫听诊器，医生用它来检查我们的心跳速度是否正常。在检查的时候，医生通常会要求大家2心情放平静，因为人的心跳是会变化的。当我们睡着时，心跳最慢，而当大家在操场上奔跑运动，或者有其他剧烈的情绪变化时，心跳会比平常快得多，这时我们常常会产生“心儿怦怦跳”的感觉。2.出示课题，说明本课的写作主题。过渡：本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”。从主题中就可以看出来，这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情。这样的作文该怎么写呢？我们一起来研究研究吧！二、拓展思路，确定内容1.引导学生回顾自己心儿怦怦跳的时刻及当时的心情。预设：先由学生自由发言，说说心跳加快的场景都有哪些。然后教师出示教材中的六个场景，引导学生体会在这些场景中人物的心情是怎样的。最后出示教材中的四个心情小人儿，总结“担心、害怕、紧张、激动”均会引发大家的心跳加快。2.依据心情的不同，划分学生说明的场景，再次引导，拓宽学生选材范围。担心：妈妈到了下班的时间还没有回家；警察叔叔到树上取马蜂窝;看见一个小朋友站在马路上哇哇大哭……害怕：...
