学生实践报告三篇学生实践报告 篇 1 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20 以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；…… 通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”
所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果
而语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在 20 以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100 以内
与此同时，为培育该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答
经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读
接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字
以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象
这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写
这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”
最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率
实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字
