对线上教学的反思 对线上教学的反思 对线上教学早有一些零散的想法，但一直没有静下心来好好的想想。疫情之前在线教育等被喊了很长一段时间，一言以概之即雷声大雨点小，或者说是理想很丰满现实很骨感。2024 年初突如其来的疫情，让线上教学立即全国遍地开花。有人高喊线上教学的春天来了，但随着国内疫情被有效控制，各地陆续开始复工复学，线上教学统统回到了学校线下课堂教学。线上教学来也匆匆去也匆匆，有必要认真的想想这个事儿了。 疫情之初，线上教学是不得已而为之，不这样做学生就不能学习。一是学生需要学习新的课程，二是防控疫情的需要，减少学生等在社会上流动，三是社会稳定的需要。尤其是毕业年级的高三和初三的家庭，假如不进行线上教学，家长和学生都会非常的焦虑。不管这种方式是否有效，线上教学毕竟是在校集中学习的一种补偿，从某种意义说上线教学是缓解社会焦虑的一种方法之一。随着时间的推移，线上教学暴露出一些问题，有的是视频不流畅这是硬件的问题，有的学生不认真一边上网课一边玩游戏等这是学习态度的问题，有的家长反映看屏幕时间太长影响视力等这涉及健康的问题。总之问题逐渐的显现出来，但因现实就是如此，线上教学是当时唯一的解决办法。但对线上办公确实方便很多，例如线上视频会议，线上家长会，布置工作等确实方便很多。随着复学的完成，学生们就彻底的返回了教室，线上教学一夜之间又成了摆设。 反思之一。学生居家学习究竟行不行?我个人认为线上教学对于非常时期是在校集中学习的一种有效替代方式，但学校是集中学习的场所，目前还不能被个体居家学习所取代。学校不仅仅是接受学习知识的场所，学校更是青少年在一起沟通的场所。也许有人说线上也可以沟通，这个说法我不完全反对，但是就目前技术手段来看，通过在线沟通与现场面对面沟通还是不同的，面对面沟通时的肢体语言、及时表情等是线上沟通所无法替代的，举手投足或微微一笑是语言或文字所无法表达的。人具有社会属性，教育的功能之一也是让自然人成长为社会人。从建构主义角度看，知识的意义原来就是通过群体的社会建构所产生的。不论是知识的学习、行为的模仿、心理的沟通等，这些都是青少年需要群居而非个体居家所能完成的。这些都是学校不能消逝的原因，联合国科教文组织在 2024年发表的白皮书对学校和老师行业是否会消逝也做过论述，该白皮书说，学校和老师都不会消逝，但是都会转变，未来的学校和老师与现今的功能与职能都会有所不同。...
