小组合作学习专项培训材料小组合作学习专项培训材料小组合作学习专项培训材料 老师们： 上午好
在 XX 县第三小学总校的办公楼前有一小片生态试验田，在不同的季节里我们收获着辣椒、西红柿甚至还有小麦，赵局长每次经过那里，都要驻足查看，也正是在那片试验田旁，他向我们讲述了这样一段话：“说起教育，它更像是农业，不能奢求每一棵庄稼都能长得穗大粒满、整齐划一
我们在田地里辛勤付出，浇水施肥，是要让每一棵庄稼长出自己最好的状态
”正是这番话让我们领悟到改的意义，指引我们在堂改革的实践中始终坚持让学生在堂教学中生态成长
我们要的改不是知识灌输、不是哗众取宠、更不是拔苗助长，那么如何在融入小组合作的基础上构建好高效的堂如何让每一位学生在堂原野中成长为自己最好的状态下面，我就结合自己的改实践，谈谈自己浅显的认识和心得
谈起咱们县的改，可谓是经历了三次转型
我们在县教体局的引领下，从传统知识的堂走进了先学后教当堂训练能力的堂，又走入各校融入小组合作学习百花齐放的校本堂，现在又迎来了更加完善的“三主六环”XX 模式新堂
对于先学后教当堂训练固模教学的运用，我想大家应该是比较熟练了，如今的 XX 模式新堂正是在此基础上有效融入小组合作学习的堂结构形式
小组合作的理念，其实对我们在座的每个人来说都不是什么新奇事物，表面上看，小组一词和小组这种组织形式确实是早已存在的
一个班一般都分为几个小组
在最传统、最落后的堂上，都能看到小组的活动：小组讨论、小组值日等
因此，当人们看到尝试新教学模式的学校出现了学习小组的时候，可能并不以为然
甚至这些学校的管理者和老师也没有感觉到小组有什么了不起
第一次意识到它的重要性，是在去年的 11 月份，《中国老师报》首席记者、河南省新改名师成长工程办公室主任张XX 在我校听调研，听了我校年轻的数学老师邵 XX 的一节数学，说实话这节是邵老师在前一天参加校级优质讲过
