师生结对帮扶学困生经验沟通 学困生的转化是一门艺术，要讲究科学的方法，也是一个耗时很长甚至反复的工程，教育并引导他们形成良好的行为习惯，确实是老师当前一项非常重要的教育任务。下面将我校一些日常的做法沟通如下。 一、制定学困生帮扶目标 针对学困生，我校全体老师确定了帮扶的责任目标： 1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关怀学困生的成长。 2、详细掌握学困生的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差原因。 3、根据学困生的具体情况，因人而异地实行各种措施，激活他们的求知欲与上进心。 4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目标，及时记载学困生的学习状况。 5、制定学困生帮扶方案，填写《学困生帮扶记录表》。 二、帮扶工作开展情况 （一）建立学困生学习档案。 建立“一生一册”个人成长档案，仔细做好辅导追踪记录，形成典型案例。把学困生根据学科分配给各位任课老师和班主任，让老师在课内课外过程中加强对学困生的辅导和关注，并对辅导的内容作好详细的记录（文字、照片），使帮扶得到真正的落实。 （二）重视沟通，开展老师培训。 通过“走出去，请进来”的办法，组织老师外出学习，一是学习兄弟学校的教学理念，二是感受优秀老师的课堂教学模式，以此促进青年骨干老师的自我进展，带动我校老师课堂教学效能的提升。 （三）制定学困生考评奖励措施。 学校制定了学困生考评奖励措施。根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，没有进步的不予评价，有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓舞。 （四）家校合力，互访沟通 不定期的家访是师生、家校情感沟通的强心剂。我们全校老师紧密结合“千师进万家”活动,利用工作空余时间,克服困难,深化到每一个帮扶学生的家里去,了解他们生活、学习环境,沟通学困生家庭教育教法,倾听家长及学子真实的心声,拉近老师和帮扶学生的距离。 （五）活动开展，保证效果 （1）在心理上进行疏导，培育孩子们的健康心理 通过开展“欢乐学习、健康成长”、“信任自己”等多个主题的班会对学困生进行了帮扶活动，帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强。同时，班主任还针对班级学困生日常学习生活实际情况，定期或不定期的开展个体谈心沟通活动。 （2）在生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧 老师组织身边力量为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔...
