师范类学生教育实习报告 师范类学生教育实习报告 最终到了教育实习的时候
三年来持之不断地学习学科教育学问和一般性的教育学、心理学学问,除了了解教育是什么、学生怎么学习这些根本问题外,还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能
然而,这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯,在面对真实的教学场景中能够适用吗
我们莫非真的明白什么是教育吗
以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏,但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋
在不觉间我来到绵阳普明中学实习
2024 年 9 月 1 日到 10 月 26 日我在 xxx 中学进行为期 2 个月的实习,2 个月的实习工作是辛苦的,也是很有意义的,更是值得回忆的
实习的基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查
基本状况如下: 1、课堂教学:完成教案数为 6 份,上课节数为 18 节
2、班主任工作:关怀原班主任日常工作管理 3、教育报告;完成一份教育调查报告
这次实习令我感受颇多
一方面,我深感学问学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵
比方在我从事教育教学活动时
在我第一次深化课堂时,我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生:你们听完课,印象最深的是什么
学生面面相觑,茫然无语
学生何以如此呢
在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣
古人云:知之者不如好知者,好知者不如乐知者
兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件
兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢
在班主任实习工作中,起初,我遇到了许多困难:比方学生的不协作就常常令我痛心疾首
当时,有人建议我使用强制方法
比方说罚站、罚蹲等
诚然,这种方法可以牵强维持班级秩序
