小学三年级语文漫游神话搜集成语综合实践活动设计设计理念：提倡语文“综合性学习”是新课程改革的重要内容。它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。可以说“语文综合性学习”是培养学生语文实践能力的最有效的途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。学生也在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，从而提高他们的语文实践能力，实现“语文的外延与生活的外延相等”。活动目标：1．学生阅读中外神话故事及其有关的评论与介绍，了解神话人物的精神气概；了解神话的历史、内容与特点等。2．初步探究神话起源以及神话对现代人的影响等。3．培养学生自主、合作、探究的学习意识及策划实施能力。4．用心观察本次“综合性学习”准备与活动过程，为课后就本次活动写作文积累素材。活动目的：1．充分调动学生阅读神话故事的积极性，让学生在活动中感受到成语的趣味，轻松地学习成语，积累成语，并形成在日常生活中搜集成语的意识。2．在探索成语来源的过程中，激发学生热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。活动过程：、导入：阅读神话故事，揭示课题。通过第八单元的学习，同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮。说说看，你们都读了哪些神话故事？（学生简单说神话故事的题目）出示投影：嫦娥奔月开天辟地精卫填海点石成金南柯一梦夸父追日八仙过海后羿射日含沙射影夸父逐日八仙过海嫦娥奔月后羿射日牛郎织女精卫填海天衣无缝涸辙之鱼女娲补天海市蜃楼太公钓鱼女娲造人请同学们读一读，小组交流，说说你发现了什么？小结：这些四字词语都是来源于神话故事的成语。本次语文实践活动让我们一起走进“神话中的成语”。【设计说明：成语是中国文化的一颗璀璨明珠，以凝练简洁、形象生动和寓意深厚而立于世界文化之林。有序积累常用成语，可以弘扬母语文化，提高小学生的注意力和记忆能力，培养学习兴趣和自主学习的习惯，增强其文化底蕴。神话和成语作为中国文化的重要组成部分，又有着密不可分的联系，因此设计了这一环节，让学生自己发现这一特点，明确神话和成语的联系。】二、活动规则：以小组为单位，采取闯关比赛的形式，完成必答题和抢答题，每答对一题加一分，...
