简述课堂结尾艺术重庆市彭水苗族土家族自治县朱砂小学贺培生课堂结尾是教学过程中不可缺少的一环是教学步骤中的最后一步对于强化教学目的全面完成教学任务非常重要。心理学家告诉我们由于前摄抑制和倒摄抑制的影响，一堂课的开头部分和结尾部分给学生留下的印象深刻因此我们不仅要求课文开讲产生“课伊始趣已生”的效果而且要求课堂结尾达到“课虽尽意犹存”的境界。有经验的教师十分重视课堂结尾教学艺术因为好的课终安排可起到画龙点睛、巩固知识、唤起思维、激发求知、发展想象等作用。正如袁微子先生说的“成功的课尾教学不仅能体现教师的技巧而且学生会主题更明、意味犹存、情趣还生……”所以课堂的结尾须周全考虑匠心设计。下面介绍几种常见的结尾方法。（一）自然式结尾教师讲完课说一句“我们今天的课就讲到这儿”或“同学们这一节课的内容就讲完了。”这种是最常见的但又是最平庸的一种方法。它宜在一定的条件下适用一是本节课的教学任务全部完成顺利达到了教学目的这是就不必再多费口舌二是学生近日学习任务较重急欲通过休息来缓解大脑的紧张状况此时再多说一些容易刺激学生逆反心理的滋生引起学生的反感其教学效果定然不会很好二总结式结尾这也是最常用的一种结尾方法。一节课或一篇课文教学终了时教师运用准确精炼的语言对课文内容、文章中心、乃至写作特色等作提纲挈领的总结和归纳意在让学生由博返约、纲举目张在学习的结束阶段再次强化教学要点从中找出规律上升到新的认识牢固地掌握所学知识。总结可以抓住课文学习的某一方面也可以从结构、语言、选材、立意、表达等各个不同角度进行归纳但一定要紧扣教学要点和学习重点要简明扼要切忌拖泥带水、泛泛而谈。如教学《一个苹果》一文在教完全文后可设计这样一段结束语“这篇课文情真而意切。这种情是高尚的兄弟之情是纯洁的兄弟之爱。这种情不是凭空而发的而是寄寓在一件平凡事情的具体记叙之中作者感情的波涛随着事情的发生、发展奔涌起伏激荡不已•读来亲切感人。要做到寄情于事情随事现就必须精心选择材料。战士们之间可记叙的事情很多作者精选了最能表现战士们兄弟般情谊的事来写这样不仅战士们平凡而伟大的形象具体生动跃然纸上而且作者思想感情的容量和深度皆得到了充分的体现。这样的结尾抓住教学重点和课文写作特色进行高度概括钩点提要加深了学生的印象起到了强化和深化的作用。三点睛式结尾一些课文形象生动内容具体蕴含着深刻的哲理。如果只有周身画龙没有结尾点睛学生往...
