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教师远程研修总结

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老师远程研修总结老师远程研修总结 1 要做一个与时俱进的新型老师,提高专业水平,提高工作 “智慧含量”,乃当务之急。在这十分关键时刻,教指站、我校实行了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用,给老师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为老师沟通信息、分享经验、进展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将老师凝聚在一起进行实实在在的学习和讨论,不断拓展了老师进展的空间,激励老师积极主动地追求进展。通过培训和学习,我受益非浅。 首先新的理念深化我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的进展。老师的成长和进展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过专家讲座,了解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次,调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培育学科的专家。而未来教育将结束单科老师的历史使命,要求老师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学老师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。科学老师还应具有思维科学知识,这有助于老师通过教学进展学生的思维,培育学生的思维能力。科学老师还要具有参加社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材...

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