有趣的词语卡游戏 刘京海校长说,老师要用几十种方法来教一个学生;省教科所周林主任说,老师要密切关注学生的活动,以学生的表现来确定老师的教育方法;古人说,以学定教。我说,要让学生的学习像玩游戏一样有趣。 又临近期末了,即将进入复习阶段,而复习最令人头疼,内容比较枯燥,作业负担也无形中增加了,老师批改起来也格外困难,孩子还容易产生厌烦的心理和情绪。特别是现在识字量增加以后,学生的很多生词掌握得都不太好,总不能让他们机械地抄了又抄吧?怎样让复习既简单又有效呢?得想个法子让他们好好巩固一下。 小孩是最喜爱游戏的,不如让他们的词语复习像游戏一样有趣。 游戏当然得有游戏规则了。想了想,最近几次的评比对孩子的激励作用挺大的,那就把这次词语的复习搞成一个评比。拿什么来评比呢? 最近参加了一个网络教材的拍摄,大家写的脚本改了又改,到最后废掉的稿纸竟有上一百多页。这些稿纸扔了怪可惜的,心想:留着吧,留着打草稿用。现在,这些纸可就有用武之地了。 一天下午的语文课,我抱着一大叠废稿纸进入教室,很仔细地对学生们说:“同学们,节能减排是我们每一个人的责任。大家看,老师手里有这么一大叠废弃的稿纸,一面有字,另外一面却干洁净净的,把它扔掉挺可惜的,是不是?”孩子们都仔细地点了点头。我接着说:“所以,我想把它利用起来。怎么用呢?我们要用它来开展一个游戏。” 一听到说要做游戏,这些孩子立即来了精神。接着,我把我写的生词卡片拿出来给他们看。(之前,我曾经想到我把词语卡片写出来便于复习,经过三天的挥毫疾书,终于把一册书中要求学生会写的词写了下来。我一次又一次问自己:我写这卡片有用吗?会不会是做的无用功?想到写出这些卡片可能会没什么用,我真不想写了,但我还是安慰自己:“就当练毛笔字吧!”现在派上用场了。)我说:“这是吴老师用这些废稿纸做的词语卡片,花了三天时间呢!”孩子们听了,都惊讶地叫起来:“啊!”我说:“我们的游戏就是要让这些词语卡片变成你的卡片。” 孩子们瞪大了眼睛,卡片怎么能变呢?我说:“你们还记得你们读一年级的时侯,老师让你们做词语卡片的事吗?”孩子们都点了点头。“你们那时候还小,让你们做卡片,连纸都裁不好呢,有的同学裁的纸就像老鼠啃过似的。” “哈哈哈──”说起小时侯的事,每个人都会觉得好玩。 看他们渐渐地在往我的口袋里钻,不由得心中暗喜, “现在你们都长大了,一定不会像那样了。我们的游戏规...