伴侣教学设计 〔2〕“抽泣、哽咽、哭泣、抽泣”都是表示哭的词语。 那你还知道那些表示哭的词语呢？〔抽噎、痛哭、哭号、泪如雨下、涕泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声〕 形容哭的词语可真多呀！ 〔3〕迫在眉睫里有两个身体的部位，是〔眉毛和眼睫毛〕。是的，事情已经遇到眉毛和睫毛，说明格外紧急。你知道哪些迫在眉睫的事吗？那你能用其它词语来代替“迫在眉睫”吗？〔火烧眉毛、千钧一发、危在旦夕、岌岌可危、燃眉之急、紧要关头等等〕，同学们课外词语把握得真不错啊！ 〔四〕扫瞄课文，整体感知 如今我想再请你快速地扫瞄这个故事，到时合上书本，用几个字或一句话来说说你的感受。 〔同学扫瞄课文〕 好，请你合上课本，来说一说。 我读了这那么故事后，最终脑子里只剩下两个字，两个意思相反的字，你们猜猜我脑子里只剩下哪两个字？〔引出：生、死〕〔板书〕 对，故事就讲了这两个字，一个是〔生〕，还有一个是〔死〕。整个故事就围围着阮恒生和死的选择在开放，请你从课文中找一找，哪些句子在讲阮恒面对生死选择时的动作、表情，用笔做上记号。 〔同学在书本自由找，老师巡察。〕 说说你找了哪一句？ 〔1〕一阵静默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。 能谈谈你的想法吗？谁来补充。 〔预设：颤抖是神情兴奋有些紧急，从这个词中，我感到阮恒好像有些迟疑不定；评价：你能抓住重点词来理解，真好。〕 〔预设：阮恒把手举起来，又放下去，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些迟疑不决。评价：你能抓住表示动作的词语来理解，特别好。〕 〔预设：我从这句话里感受到了阮恒的可怕、迟疑、担忧〕 老师：阮恒他不情愿他的伴侣死，所以他举起了小手；可他也可怕自己死去，因此他又把小手放下去了，我想，这时他的内心确定有两个阮恒在不停地对话〔课件出示：一个说另一个说〕 〔指名两个小伴侣对着说〕 是的，举手意味着自己死，放下去意味着伴侣死，这是多么冲突、多么困难的生死选择呀！让我们带着这份冲突再来读一读这句话。 阮恒可怕失去全部的血，可怕自己因此而死去，但最终他还是举起了自己的手。阮恒举起的仅仅是她的小手吗？〔伴侣的生命，坚韧、英勇〕让我们带着这份英勇一起读。〔同学齐读〕 〔2〕过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。 说说你的理解。 〔预设：从抽泣、颤抖看出阮恒心里特别可怕死；我从“捂”这个词看出阮恒想掩盖自...
