《染色体变异》的教学设计户县第八中学穆伟丹《染色体变异》的教学设计一、教学目标：1.知识目标说出染色体结构变异的类型说出染色体数目的变异2.技能目标通过教材染色体结构变异图、果蝇体细胞与生殖细胞内染色体图、有关染色体组练习题的图，培育学生观察分析与比较的能力。3.情感态度与价值观了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用,激发学生学以致用的理想。二、过程与方法（1）以辨图、设问、讨论和动手操作的方式理解染色体组的概念。（2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。三、教学重点、难点1、重点：染色体数目变异2、难点：（1）染色体组的概念（2）二倍体、多倍体及单倍体的概念及其关系四、教学策略直观教学法五、教学过程（一）实物引入：西瓜是炎热夏天的很好的解渴佳品，尤其是无籽西瓜更是受到人们的青睐无籽西瓜，这种西瓜是由于正常西瓜染色体加倍以后产生的。我们这些由染色体变化引起的生物变异叫做染色体变异。引入新课：染色体变异（二）染色体变异染色体变异分为染色体结构变异和染色体数目的变异1、染色体结构的变异（1）染色体结构变异类型引导学生观察教材图 5-5、5-6，比较说出每种变异的特点及名称：缺失、增添、倒位、易位，让学生回忆易位跟前面哪个内容比较相似师生一同归纳：易位与四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换较相似：都是发生在两条染色体间片段的交换，但前者发生在两条非同源染色体间，部分片段的交换，叫染色体的变异；而后者发生在两条同源染色体间的非姐妹染色单体间部分片段的互换，叫基因重组。（2）染色体结构变异对生物性状的影响:基因的数目和排列顺序——性状的变异2、染色体数目的变异（1）个别条染色体的增减：如 21 三体综合征（2）以染色体组的形式成倍的增加或减少① 染色体组：观察教材图 5-8 和 5-9 回答下列问题。问：果蝇体细胞中有几条染色体几对同源染色体几对常染色体和性染色体以雄果蝇为例，每个精子中有几条染色体这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点这些染色体之间的关系是同源还是非同源它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息师生一同总结：这些染色体的形状、大小和功能各不相同的一组非同源染色体，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。用自己的两只手，十根手指打比方，让学生展...
