残疾儿童随班就读教学工作总结 第 1 篇：残疾儿童随班就读工作残疾儿童随班就读工作 沙里寨九年一贯制学校 残疾儿童随班就读工作计划 （2024-2024 学年度） 一、指导思想： 为了更好的对“有特别教育需要”的少年儿童，进行符合他们自身进展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐进展，为他们今后能真正自立、平等地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。 二、工作目标： 1、优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康进展。 2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。 3、建立灵活、高效的特别学生课外辅导保障机制。 4、使随班就读的特别学生素养较以前有提高。 5、做好随班就读学生的心理辅导工作。 三、现状分析： 我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。 四、主要工作： 1、完成统计建档工作 完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为每位随班就读学生建立个别教育档案。有活动，有记录。 2、制定“个别教育”计划 根据不同情况为特别学生建立起法律规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特别儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生进展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培育学生的自我进展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。 3、加强专题业务学习 组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。 4、近距离关爱随班生 要求任课老师实行“近距离”的教学方式。老师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养；同时，积极配合学生进展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，...
