滴水穿石的启示读书笔记（样例 5）第五篇：滴水穿石的启示《滴水穿石的启示》教学设计 特级老师：管建刚 整理：逸夫小学 朱敏娜 教材分析及设计意图： 本课是苏教版第九册 22 课的一篇课文。通过三个正面事例以及一个反面事例论证“目标专一，持之以恒”就能滴水穿石。本文是一篇议论文，对于小学阶段没有提出这个议论人的概念，所以在本课的教学中，意在让孩子模仿作者的写作特点，初步了解议论文的框架，对于写类似的议论文有一个基本概念。 本节课的教学设计来源于特级老师管建刚老师。他的设计意图即：指向习作的阅读课，在阅读中找到习作的方法，在阅读中吸收习作的思路。在读中学，在学中用，能思索能探讨作者写作形式的精髓所在。对于议论文的基本框架有一个意识上的认识，引领学生在习作中能“瞻前顾后，随篇而变”的习作技巧。 教学目标： 1、能流利的通读课文，了解与领悟滴水穿石的启示。 2、了解议论文的基本框架，正确寻找论据并运用论据。 3、在阅读中领略议论文写作手法的精妙之处，感悟在习作中要“瞻前顾后，随篇而变”写作技巧。 教学重难点： 1、了解议论文的基本结构，正确寻找论据并运用论据。 2、在阅读中领略议论文写作手法的精妙之处，感悟在习作中要“瞻前顾后，随篇而变”写作技巧。 教学流程： 一、 揭题、读题，了解“启示” （一）找“启示” 1.通读课文找一找“启示” 2、（课件出示）齐读校对 （二）学“启示”了解写作的“对称美” 师：这是一个很重要的阅读本领，抓住课文的关键句，课文就写的这么一句话（再读） 这句话很多名人说过，父母说过，老师说过……但作者说的却不一样。 1、 分角色读，了解“对称美” “目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废” A、 男女生读（各半句） B、 以“而不”为界分组读 板书“对称是美“（再读） 师：这句话对于我们将来做人很重要，但是对于我们学习语文不重要，学习语文重要的是作者怎样把“一句话变一篇文？”（板书） 二、 整体感知，了解议论文的“经典框架“ （一）解读 1、2 自然段——摆出看法 第一自然段：几百年过去了，几千年，几万年过去了„„（省略号的用处，节奏感的把握） 第二自然段：反问句的朗读，读出感叹的味道。（板书：摆出看法） 师：要想证明这个观点看法是否正确，是否站得住脚就得进行——举例子，那么好，我们现在分小组来读一读这些例子（板书：事例） （二）解读第 3 自然段——正面事例...
