滴水穿石的启示读书笔记(样例 5)第五篇:滴水穿石的启示《滴水穿石的启示》教学设计 特级老师:管建刚 整理:逸夫小学 朱敏娜 教材分析及设计意图: 本课是苏教版第九册 22 课的一篇课文。通过三个正面事例以及一个反面事例论证“目标专一,持之以恒”就能滴水穿石。本文是一篇议论文,对于小学阶段没有提出这个议论人的概念,所以在本课的教学中,意在让孩子模仿作者的写作特点,初步了解议论文的框架,对于写类似的议论文有一个基本概念。 本节课的教学设计来源于特级老师管建刚老师。他的设计意图即:指向习作的阅读课,在阅读中找到习作的方法,在阅读中吸收习作的思路。在读中学,在学中用,能思索能探讨作者写作形式的精髓所在。对于议论文的基本框架有一个意识上的认识,引领学生在习作中能“瞻前顾后,随篇而变”的习作技巧。 教学目标: 1、能流利的通读课文,了解与领悟滴水穿石的启示。 2、了解议论文的基本框架,正确寻找论据并运用论据。 3、在阅读中领略议论文写作手法的精妙之处,感悟在习作中要“瞻前顾后,随篇而变”写作技巧。 教学重难点: 1、了解议论文的基本结构,正确寻找论据并运用论据。 2、在阅读中领略议论文写作手法的精妙之处,感悟在习作中要“瞻前顾后,随篇而变”写作技巧。 教学流程: 一、 揭题、读题,了解“启示” (一)找“启示” 1.通读课文找一找“启示” 2、(课件出示)齐读校对 (二)学“启示”了解写作的“对称美” 师:这是一个很重要的阅读本领,抓住课文的关键句,课文就写的这么一句话(再读) 这句话很多名人说过,父母说过,老师说过……但作者说的却不一样。 1、 分角色读,了解“对称美” “目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废” A、 男女生读(各半句) B、 以“而不”为界分组读 板书“对称是美“(再读) 师:这句话对于我们将来做人很重要,但是对于我们学习语文不重要,学习语文重要的是作者怎样把“一句话变一篇文?”(板书) 二、 整体感知,了解议论文的“经典框架“ (一)解读 1、2 自然段——摆出看法 第一自然段:几百年过去了,几千年,几万年过去了„„(省略号的用处,节奏感的把握) 第二自然段:反问句的朗读,读出感叹的味道。(板书:摆出看法) 师:要想证明这个观点看法是否正确,是否站得住脚就得进行——举例子,那么好,我们现在分小组来读一读这些例子(板书:事例) (二)解读第 3 自然段——正面事例...