与大师结缘品教育名篇—读《陶行知教育名篇》有感记得刚毕业参加工作不久，看见与任教小学仅一墙之隔的中学教学楼悬挂着陶行知先生的一副对联：千教万教教人求真；千学万学学做真人。初为人师的我，对于这句话一下子就记住了，但对于其中蕴含的真谛也只是一知半解，没能深入地去学习、领悟、理解，更谈不上是学以致用了。惭愧的是，直至今日，还未能全面系统地学习陶行知先生的教育思想，领会其教育精髓，只是粗略地知道“晓庄学校”、“育才学校”，知道陶先生提出了“教学做合一”、“生活即教育”“社会即学校”等教育主张。序言中所述：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国当老师呢？”，“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎没有触及中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国”如今，手捧着《陶行知教育名篇》，我认认真真、仔仔细细地读了一遍，有些章节没能理解，我反过头来，重新再读一遍。陶先生或是以书信形式，或是以日记形式，或是以演讲形式，对教育的认识娓娓道来，笔尖所及，语言流畅、朴实无华，陶先生对创办幼稚园、小学校、师范教育、职业教育等做了深入浅出的陈述，从平民教育、乡村教育、生活教育、民主教育、家庭教育、大众教育、儿童教育等教育的实质做出了全面具体的分析。整本书读下来，就觉得先生就在自己的身边，就像一位长者、智者在跟我们聊天，聊有关教育的事儿，听起来不会觉得累，有一些不能理解的教育疑问、困惑，也随着陶先生风趣幽默的讲解风消云散。一段段经典故事的描述，一首首精炼小诗的穿插，形象生动，富有哲理，既能启迪我们的思维，又能催人奋进。陶先生在自己的教育工作中，提炼了自己的主要教育思想：教学合一；教学做合一；行是知之始，知是形之成；在劳力上劳心；等等。从书中我们读到了陶先生忧国忧民的情怀，还有那对教育理想的执着追求，以及不懈的努力。在书中，陶先生教会了人们如何去实现教育的梦想，如何去想，如何去做，如何去尝试，如何去实施。我从中仿佛看到了“青山为顶，地球为地，月光照着工作，月光下休息和唱歌，过着富有诗意的生活”这种没有房子而开学校的情景，仿佛看到了：在饭馆吃饭时，陶行知先生以手指头为笔，以手掌当纸，教一群穷孩子识字的情形。让我们一起走进陶行知，走进陶行知的精神世界，聆听他那拨动人心弦的教育篇章，一起去品那教育的盛宴。下面，我就自己读《陶行知教育名篇》的一点粗浅心得与大家一起分享。当然...
