《石壕吏》教案 执教者：邓状喜教学目标：知识与技能；一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、尝试完整地复述故事， 并在此基础上品味诗歌的意境。过程与文法：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。情感态度：明白诗人“兼济天下”关注民生疾苦的博爱情怀，做一个有良知，关注现实的中学生。教学重点：一、 复述课文，理解本文思想意义。二、 反复诵读用，吟诵沟通情感。教学难点：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。老师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师问：大家有什么感受老师接过学生回答导入：战争意味着城市毁灭，战争着意味田园荒芜，战争意味着百姓无家可归，战争意味着人民妻离子散……一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，在唐王朝长达 8 年之久的安史之乱中，神州大地已经是“万国尽征戍,烽火被（pī）冈峦。积尸草木腥,流血川原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期，唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵，心情沉痛激愤，创作出了著名的组诗《三吏》《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。今日，我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代，走进石壕村那个在战争中家破人亡的不幸家庭，去感受战争带给百姓的深重灾难。（2 分钟）2、听朗读，说故事。（8 分钟）播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目。备选的题目有（石壕村的一夜，躲兵役）3、字词过关。检查学生对字词的掌握情况（3 分钟）读音：第一组：吏（lì） 逾 （yú） 邺（yè）城 戍（shù） 老妪（yù） 泣（qì）幽咽（yè）文言词义：第二组：暮投（ ）石壕村 老翁逾（ ）墙走（ ） 吏呼一何（ ）怒 听妇前致词（ ） 第三组： 三男（ ）邺城戍（ ） 一男附书至（ ）二男新（ ）战死 存者且偷生（ ）死者长已（ ）第四组：惟有乳下孙（ ） 老妪（ ）力虽衰 急应（ ）河阳役 犹得（ ）备晨炊 夜久语声绝（ ） 如闻泣幽咽（ ）4，尝试根据注释，上面的解释翻译课文。并把故事复术出来。5、品读课文，理解诗歌表达的情感。（10 分钟） （1）学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感，做到眼到、声到、心到。（老师提醒：注意诗歌的感情...
