经验分享-应对学生课堂乱说话“四招”VIP专享

经验分享 应对学生课堂乱说话“四招”原来我一直从事的是高年级教学，今年担任了三年级语文的教学任务。对于中段教学，我不是十分的得心应手，感觉中段学生和高段学生行为特点相差很大，一时间心理上转变不过来，也很难接受。因为最让我头疼的，不是知识的学习，而是上课的时候，有太多的人乱说话。只要老师扭脸在黑板上写字，或者哪怕是打开课件的间隙里，下边的学生那小嘴儿就吧嗒吧嗒说开了，虽然不是大声清楚地说，在下边滴滴咕咕的那种呢喃细语，也是很影响讲课情绪的。假如老师停下来，一而再再而三的维护课堂秩序，就会影响教学进度，完不成教学任务。不维持纪律吧，课又没法进行下去。 最初的时候，我还是像高年级那样。假如进到教室学生在说话，我就会宁静地站在讲台上，面带微笑看着学生等待着他们停下来。也可能是高年级的学生比较灵动，会察言观色，每逢这个时候，他们很快的就会宁静下来。没有批判，也可以顺利的开始上课。可是到三年级这个方法就不行了，不管老师站在讲台上多长时间，只要你不出口制止他们说话，他们就像老师没进教室一样，讲得很嗨。这个方法不灵之后我也会开口说：“请大家不要说话！”或者是敲桌子，对大家做出“嘘”的动作。也曾看到我们管班的班干部站在讲台扯着嗓子大喊“闭嘴”，但这些方法我觉得效果都不好。这些都只是临时性的能让他们停下来，过不多久就又开始说了。让我们班每个任课老师无比头疼这个问题，通过近半个学期的摸索，我从最初的不太接受，心烦，慢慢的调整心态，变为现在的可以接受，尝试性的用一些合适的方法改变学生上课爱乱说话的这个特点。 给大家沟通四个行之有效“招数”吧。 第一招：伸手指，喊“一、二”。我明确告诉学生他们上课爱说话的这个缺点，老师呢，又不想站在讲台上大吼大叫让你们闭嘴（太失风度），我们约定两个动作，假如我伸食指嘴里喊“一”，就是让你们坐好，假如我伸食指和中指成剪刀形状，嘴里喊“二”就是告诉你们不要再讲话。学生当时听着可能觉得很有趣，很痛快地答应了。所以我就跟学生们预演了几遍，让他们熟悉，“一”是干什么，“二”是干什么，然后在课堂上坚持使用，觉得效果还可以。每当走进教室乱哄哄的时候，我都没有大声的吵闭嘴，而是向同学们伸出食指喊“一”。假如大家还没有坐好，我会继续说“1、1、1”。假如还有同学没有闭嘴，我就会继续发“二”。直到所有的学生都坐好不说话，然后开始上课。 第二招：轻声说“表扬”。跟小孩子接触久了，...